随着信息技术应用于教育教学领域越来越广泛,交互式电子白板作为一种教学辅助工具,在小学语文教学中发挥着不可替代的作用。基于此,本研究拟从运用交互式电子白板优化小学语文阅读教学出发,了解小学语文阅读教学中交互式电子白板应用的现状,给出可实施的解决策略。本研究运用文献研究法,对交互式电子白板在教学中应用的可行性、学科融合和学科应用的现状等方面进行了分析。通过对笔者所在小学的相关教师和3-6年级的130名学生进行访谈和问卷调查,获取并分析了交互式电子白板在该小学语文阅读教学中的应用现状,再依托建构主义学习理论、多媒体学习认知理论和人本主义理论,从教学导入、梳理课文、精读课文、课堂总结和拓展延伸几个模块,设计出交互式电子白板在小学语文阅读教学中的三个应用案例,分别是促进学生情感发展的《慈母情深》,激发学生阅读兴趣的《两茎灯草》和提高课堂趣味性的《威尼斯小艇》,以五年级四个班145人为实验对象,每个课例以班级为单位进行四轮教学实践,并在实践中优化教学设计。通过课例的实施和研究结果,本研究认为对于小学阶段的学生,交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用,能够提高学生学习语文阅读的兴趣,获得阅读成效,提高学生课堂参与度。因此,教师在结合小学生认知水平和身心发展规律的基础上,运用交互式电子白板进行小学语文阅读教学,对促进学生人文素养的养成有重要意义。后续研究还需要更加全面地分析对交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用现状,从而应用设计出更为普适有效的教学案例。