主问题是紧扣文本内容,从教学重难点出发提出的具有纲举目张效果的引导学生研读课文、启发学生思考、促使学生积极学习的要害问题、核心问题、关键问题。它不仅能够使课堂教学效率有效提高,还能够提升教师的专业技能,培养学生的语文素养。语文课堂教学中的主问题设计十分具有研究价值,但是当前关于主问题的研究几乎都是从整个阅读教学出发的,很少有针对某一种文体进行具体研究的,关注古诗词教学中的主问题设计的研究更是寥寥无几。现在国家大力倡导继承中华优秀传统文化,最新的统编版教材也加大了古诗词的选文比重,这些都体现出古诗词教学的重要地位。但是当前初中语文古诗词教学却面临窘境,如何使古诗词课堂变得更加高效优质成为我们迫切需要解决的问题。古诗词具有情感充沛、内容广阔、语言凝练、意象朦胧、手法多变的文体特征,给古诗词教学中的主问题设计提供了很好的切入点,立足古诗词教学进行主问题设计具有得天独厚的便利条件。因此本论文将主问题设计与初中语文古诗词教学相结合展开研究,尝试改善当前古诗词教学的困境。本论文将从以下几部分入手,展开对古诗词教学中主问题设计的研究。首先在绪论部分,对论文研究的各个方面进行基本交代。其次本研究通过文献研究法分别梳理了主问题、古诗词教学、古诗词教学中主问题设计的研究现状,在此基础上对主问题的概念和特点进行界定,找到了论文研究的空间。然后采用访谈法和问卷调查法深入一线教学,从教师和学生两个角度对主问题设计在初中语文古诗词中的教学情况展开现状调查。通过对调查数据进行分析,从中发现虽然教师们对主问题的初步认识比较正确,也认识到了主问题在古诗词教学中的价值,有意识的在古诗词课堂教学中使用主问题,但是当前古诗词教学中主问题设计存在缺失专业知识,主问题理解不够深入、忽视新颖性,主问题设计缺乏创新、忽视学生学情,主问题设计难易程度失当、忽视学生主体地位,主问题设计主体单一、忽视古诗词文体特征,文本解读不够深入等不足之处。因此,本研究针对当前古诗词教学中主问题设计存在的问题,从立足教师、立足学生、立足古诗词文体特征三方面提出了优化古诗词教学中主问题设计的建议。并选取《野望》从题目入手进行主问题设计,将优化主问题设计的建议运用到了古诗词课堂教学之中,进行进一步的探索,以期为一线古诗词课堂教学主问题设计提供一些启发或借鉴。最后对本研究进行总结,指出了研究的不足之处,并对后续研究进行展望。