【摘 要】
：
蘑菇目（Agaricales）鹅膏科（Amanitaceae）鹅膏属（Amanita）的物种绝大多数属于外生菌根真菌,该属既包括一些著名可食用种,也包含多种有毒物种。有毒鹅膏所含毒素大致可分为肝损害型、肾衰竭型和致幻型,其中肝损害型由鹅膏环肽（Amanita cyclic peptides）导致,主要包含鹅膏毒肽（amatoxins）和鬼笔毒肽（phallotoxins）等。鹅膏毒肽特异性极强,致
【基金项目】
：
中国科学院战略性先导科技专项（XDB31000000）； 国家自然科学基金面上项目资助（31772377和31772377）；
论文部分内容阅读
蘑菇目（Agaricales）鹅膏科（Amanitaceae）鹅膏属（Amanita）的物种绝大多数属于外生菌根真菌,该属既包括一些著名可食用种,也包含多种有毒物种。有毒鹅膏所含毒素大致可分为肝损害型、肾衰竭型和致幻型,其中肝损害型由鹅膏环肽（Amanita cyclic peptides）导致,主要包含鹅膏毒肽（amatoxins）和鬼笔毒肽（phallotoxins）等。鹅膏毒肽特异性极强,致死剂量极低,一个含该毒素的蘑菇子实体就足以导致一个成年人死亡。世界上90%以上的致死性蘑菇中毒事件由该类毒素导致,据中国疾病预防控制中心统计,我国每年由此类毒素导致的蘑菇中毒死亡案件占总数的68.0–90.9%。鹅膏环肽通过MSDIN基因（以前体肽中前五个氨基酸残基命名）家族编码产生,这些基因数量众多,其中绝大多数基因是否表达以及是否能够产生对应的环肽产物尚属未知。本研究以4种剧毒鹅膏为研究对象,即黄盖鹅膏（A.subjunquillea）、淡玫红鹅膏（A.pallidorosea）、裂皮鹅膏（A.rimosa）、致命鹅膏（A.exitialis）,以基因组为平台对上述科学问题展开研究,主要结论如下:1.通过Pac Bio和Illumina平台测序了裂皮鹅膏和致命鹅膏,获得了高质量的基因组。结合之前测序的黄盖鹅膏和淡玫红鹅膏基因组,研究共获得了66个MSDIN基因,其中46种为新基因。在黄盖鹅膏中,研究证实超过80%的MSDIN基因在转录组水平有表达。2.为验证表达MSDIN基因是否产生新鹅膏环肽,研究进一步应用基因组数据预测可能产生的新鹅膏环肽,与高分辨质谱数据结合,通过自动与人工分析候选分子碎片离子等综合方法,确定了12种新环肽（Cyl G1、Cyl G2、Cyl H1、Cyl H2、Cyl H3、Cyl J1、Cyl J2、Cyl I1、Cyl I2、Cyll3、Cyl I4、Cyl I5）和1种已知环肽（amanexitide）。3.为验证结果的可靠性,本研究通过化学方法成功合成了2条新鹅膏环肽Cyl G1、Cyl G2和已知的amanexitide,比较天然环肽与人工合成环肽的MS/MS碎片离子表明,二者中的绝大多数碎片离子一致,证明它们的结构完全相同,表明所使用的基因组导向方法是可靠的。本研究以基因组为导向的方法提供了一种鉴定新鹅膏环肽的快速途径,证实在剧毒鹅膏中存在大型的环肽库,获得了多个新鹅膏环肽,为其开发利用奠定了重要基础。
其他文献
老挝从1986年实行改革开放后,在很多领域都取得了良好的成绩,尤其是在国家整体的义务教育工作上。自2015年后,老挝实行了强制性的教育要求:每个人都必须完成小学五年级的义务教育。不过深究教育情况,以数学科目为例,老挝的教学标准仍存在不少的问题,教育与教师发展仍处于探索阶段,在教学上科目课程的内容每年都需要一些审查调整,这些调整使得课程材料不停地更新,许多孩子不能适应学习内容,影响数学学科的教学情况
中学语文教学中读整本书的理念由来已久,整本书阅读在进入高中课程体系之后逐渐常态化。西方小说的整本书阅读教学,对于构建开放、多样的语文课程,促进学生更好地理解文化多样性具有重要意义。论文首先将整本书阅读与单篇阅读、群文阅读,以及一般意义上的课外阅读等形式进行比较,明确整本书阅读不仅是一种阅读方法,更是一种强调连续性、计划性及整体性的阅读教学理念;接着分析整本书阅读教学依据的建构主义学习理论、主体教育
在马来西亚华文小学,华文是华裔学生的第一语言,华文课程是基础教育的基础,举足轻重,倘若华文水平未达致理想,对其他学科造成负面的影响可说是必然的。诚然,小学华文课程标准作为指导教材编写、华文课堂教与学以及教学评价的指导性文件,其编制的质量无不制约着马来西亚华文教育的整体水平。因此,审视马来西亚《小学华文课程与评价标准》中的教育理念、课程目标、课程内容以及其优缺点的相关研究具有相当重要的意义,亦是迫在
少孢节丛孢（Orbilia oligospora）是分布最为广泛和研究最为系统深入的捕食线虫真菌,对基因功能研究都是通过同源重组进行基因敲除实现的,缺乏有效的基因编辑技术;实验室前期从少孢节丛孢中分离得到一类PKS-TPS杂合的少孢素类化合物,并鉴定了其生物合成基因簇位于215g,但少孢素的生物学功能及生物合成基因的功能仍不清楚,前期构建的少孢素生物合成基因AOL＿s00215g283（以下简称基
研究背景腹主动脉瘤（Abdominal Aortic Aneurysm,AAA）是临床上一种常见的动脉退行性疾病,其表现为腹主动脉的永久性局部瘤样扩张。腹主动脉瘤随着瘤体的增大,破裂风险逐渐增高,一旦发生破裂,死亡率可高达90%。目前,对于瘤体最大直径≥5.5cm的腹主动脉瘤,常采取外科手术治疗。对于瘤体直径＜5.5 cm的小腹主动脉瘤,因手术治疗对长期存活率无明显改善,目前主要采取随访观察。但腹
教育的核心目的是培养人,尤其是人的思维。批判性思维作为具有反思性、合理性、开放性特征的思维,能对思维进行大胆质疑与审慎评估,从而促进思维的发展。对于个体而言,有助于提升分析和评估思考的能力,形成主动反思、理性判断、尊重多元的思维倾向,成为一个能独立思考、崇尚理性的人。近年来,课标的提倡、高考的考察和一线教师们的探索,无不显示着教育界越来越重视批判性思维的培养。而与此相对的,是学生们缺乏批判性思维的
高中语文新课标明确提出要求学生能够独立自主的对自己的文章进行修改,并且乐于积极地相互展示和评价写作的成果。但当前高中语文议论文评改教学中存在着实施方法单一、随意、低效的问题,学生独立评价、修改作文的意识和能力都有待提高。从教学研究的角度来看,当前高中作文评改策略研究中实证研究不足,缺乏具体科学的操作方法和实施流程,本研究即在此基础上展开。本研究力图通过对一系列教学实践开展实证研究,探寻学生深度参与
九年义务教育和普通高中教育是连贯、持续的整体。中学语文教学的科学高效,要求语文教学工作者关注初、高中语文教学的有序性、层次性和整体性,以动态发展的眼光、难度递进的方式、序列整合的方法重新审视和统筹初、高中语文教学内容,促进教学的连贯性,实现语言应用能力、审美能力和探究能力的综合发展,从而全面提升语文学科素养。名著是人类智慧与文明的结晶,名著阅读教学是初、高中语文教学的有机组成部分,在培养学生的语言
“桃李天下,传承一家。你发掘诗歌的秘密,人们感发于你的传奇。”叶嘉莹先生呕心沥血完成的19部有关诗词的著作,是传承中华文化精华的经典之作。笔者在本论文中探究的课题是叶嘉莹诗词评赏在高中古诗词教学中的应用研究。论文共包括五部分。第一部分是高中古诗词教学现状及在古诗词课堂应用叶嘉莹诗词评赏的可行性分析。笔者首先明确了新课标对高中古诗词的指导要求,随后以S校为例通过问卷和访谈形式调查高中古诗词的学习情况
菌根（mycorrhiza）是植物根系与真菌之间形成的共生体,可分为外生菌根和内生菌根两种类型。内生菌根包括丛枝菌根（arbuscular mycorrhizae）,杜鹃类菌根（Ericoid Mycorrhizae）和兰科菌根（Orchid mycorrhiza）。将可与兰科植物形成菌根的真菌分类后发现它们主要属于蜡壳耳目（Sebacinales）、角担菌科（Ceratobasidiaceae）