小说是世界文学中读者数量较多、生命力较强的一种文体,它通过展现人物的多种形态,构建一幅广阔而多元的生活图景。小说具有深厚的人文情怀和理性精神,它沉淀了丰富的人生哲学,表现出一种滋养众生的普世情怀。古今中外优秀的小说著作,都是世界文化的重要组成部分。阅读优秀的小说能拓宽学生视野,使学生获得独特的情感体验。但现有的小说教学是保守和单调的,这种教学模式很难激发学生的阅读兴趣。学生本该被特色化的人物和跌宕起伏的情节所吸引,却因教学模式的单调而对小说文本的解读感到厌倦和恐惧,这样单一的教学方法和模式成了许多学生难以跨越的深潭,在小说教学中充分应用文本细读法有助于改变这种状况。从教学的角度来看,在小说教学中运用文本细读法的首要步骤即细读语言,在细读语言中让学生品味语言的魅力,发掘文本内涵,在此基础上提高学生阅读小说的思维,帮助学生树立文体意识,进而培养学生的审美能力与文化理解能力,帮助学生重温文学经典。这与语文核心素养的四个维度不谋而合。文本细读与语文核心素养相结合,能有效地提高初中小说教学的质量。语文核心素养为文本细读提供方向,文本细读是培养学生语文核心素养的重要手段。因此,以语文核心素养为导向来进行文本细读,或许在一定程度上能够给初中生学习小说提供一些新的方向。笔者通过阅读文献,调查研究,并结合实习经验,了解了文本细读在初中语文教学中的使用情况,形成了文本细读法运用于初中小说教学的思路。本论文的主要内容是:（一）绪论部分介绍了选题缘由、研究意义、研究现状和研究方法。（二）第一章论述了文本细读的理论、文本细读和语文核心素养的关系、文本细读对于初中小说教学的价值和意义。（三）第二章利用问卷调查了解初中一线语文教师对文本细读和语文核心素养的认知情况,通过案例收集来深析文本细读在初中语文小说教学中的落实情况,对文本细读的使用误区进行了反思。（四）第三章针对问卷中出现的问题,以培养学生的语文核心素养为指引,提出运用文本细读法来进行小说教学的具体策略。（五）第四章针对第三章提出的策略,从文本细读的角度出发对具体小说篇目做了教学设计,从实证角度对文本细读教学做出具体的阐释,进一步明确文本细读法运用于初中小说教学的具体做法与实用价值。综上所述,笔者通过学习,将理论与实践相结合,对文本细读理论与初中小说教学做了详细的探究,并提出了将文本细读理论和语文核心素养相结合运用到小说教学中,希望对于提高小说教学效果能够有所帮助。