随着社会经济的高速发展,学校教育越来越重视培养人的主体性。党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展观,促进经济社会和人的全面发展的科学发展观。”党的十七大报告进一步指出:“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”“以人为本”作为科学发展观的核心,也是教育活动的一种崭新理念,是高校德育的一项根本原则。本文基于上述理念,在借鉴已有成果的基础上,坚持以马克思主义关于人的全面发展理论为指导,通过深入分析“以人为本”思想和高校主体性德育的内涵,阐述了“以人为本”与高校主体性德育的关系,进而论证了“以人为本”理念下高校主体性德育的理论依据和现实依据,分析了当前高校在主体性德育实施过程中的现状,对问题产生的原因进行了深入分析,在此基础上,本文提出了对“以人为本”理念下构建高校主体性德育的对策性思考,以期能为深入推进“以人为本”的高校主体性德育提供借鉴。全文共分为四章。第一章论述了“以人为本”理念下高校主体性德育的研究意义以及国内外研究现状,对“以人为本”理念与高校主体性德育进行了界定,主要追溯了“以人为本”的理论渊源,对几个基本的概念进行了阐述,在分析概念内涵的基础上,阐明“以人为本”的理念与高校主体性德育的关系;第二章论证了“以人为本”的理论和现实依据,主要从马克思主义关于人的全面发展理论、主体性教育、西方主要的德育理论等三个方面进行了理论论证,从当前全球化、市场经济、世界范围的改革浪潮、网络时代四个时代背景方面进行了现实分析;第三章揭示了高校主体性德育实施过程中的现状和原因分析,从德育目标、方法、内容、实践等几个方面寻找存在的问题,并详细分析了产生这些问题的原因;第四章提出了“以人为本”理念下高校主体性德育构建的对策。主要从高校德育的目标、理念、内容、方式四个方面探讨“以人为本”观照下的高校德育的对策,强调学生是德育的主体,德育各方面都要围绕这一主体来进行。