“教育兴则国家兴,教育强则国家强”,深圳市作为我国改革开放的先行示范区,大力推进教育教学改革,重视基础教育建设。城市人口的增加和学位缺口的增长使得教育用地资源同步城市发展日益紧缺,为促进教育公平,高密度校园的建设成为必要举措;信息化技术的发展和教育理念的变革使得学校空间布局同步教学模式日益更新,为实现教育现代化,开放空间的设计成为重要载体。深圳市高密度小学开放空间在高密度的城市环境和新型教育理念的双重驱动下,催生出全国性的创新型校园样板。研究其普遍性及特殊性有助于系统化构建高密度小学设计的理论体系,精确化指导开放空间的广泛实践。本文系统化分析了影响深圳市高密度小学开放空间的内在因素:教育理念变革、环境行为心理;以及外在因素:高密度的城市环境、湿热的气候环境、建筑设计规范及管理体制。从而奠定了研究的理论基础。在此基础上文章展开对深圳市高密度小学开放空间的普遍性方案设计初步研究,研究内容包括对现有设计方案开放空间的类型学分析,设计原则的归纳和设计策略的总结。从而奠定了研究的现实基础。优化设计研究普遍性结合特殊性,定量结合定性。通过对典型高低密度小学开放空间的现状使用情况调研及对比分析,指出开放空间在量和质两方面的问题,并根据问题导向进行进一步相关空间要素分析,明确度量优化和品质优化的研究方向。开放空间的度量优化基于空间类型分析与行为支撑度调研,通过数据收集与指标计算,得出深圳市高密度小学教学区K值（使用面积系数）适宜的取值范围是:0.48～0.57,Kα值（开放空间系数）适宜的取值范围是:0.20～0.28。并指出开放空间的度量在建筑设计全流程闭环中的应用价值。开放空间的品质优化从空间内的活动行为出发,联系与之相关联的空间要素,综合开放空间的影响因素,通过对开放空间单元的系统化设计研究,提出相应的优化设计方法,最后总结出与现有设计策略相对应的品质优化设计策略,布局紧凑化优化:关键层集中、功能复合化优化:多层次连续、空间开放化优化:多维度开放、设计多样化优化:主题性多元。