基于情境教育的研学旅行课程开发是指以情境教育为课程开发理念,以研学旅行为教育实践方式,综合运用文化情境、学习情境、地域情境、体验情境以及情境认知,从课程开发理论、课程目标、课程资源、课程实施、课程评价角度全方位设计研学旅行课程的课程化过程。查阅文献资料后发现,将情境教育与研学旅行融合在一起的研究少之又少,故从情境教育的角度来深入研究山东省Q市小学的研学旅行课程开发现状,进而有针对性地开发出一套研学旅行课程开展方案。在文献法和调查法的基础上,对研学旅行与情境教育相关文献资料进行了搜集与整理,丰富了本研究的理论基础。采用问卷调查和访谈的形式了解Q市小学研学旅行的现状,并通过SPSS数据分析软件分析问卷的信度、效度、各特征变量的显著性和相关性;结合问卷和访谈资料的分析结果,剖析Q市小学研学旅行在课程认知度,课程目标、课程资源、课程实施、课程评价等方面存在的问题;针对这些现存问题,分别从课程性质因素、学校内部因素以及家长和学生主体因素这三个维度进行了原因归纳。重点从情境教育的角度,提出基于文化情境明确小学研学旅行的课程化地位、基于学习情境设计合理的小学研学旅行课程目标、基于地域情境选择与组织小学研学旅行课程资源、基于体验情境综合推进小学研学旅行的课程实施、基于情境认知全方位进行小学研学旅行的课程评价这五个方面的小学研学旅行课程开发策略。并综合这五个维度的课程开发策略,对小学研学旅行的课程开发进行了创造性构想,开发出颇具新意的主题性大单元研学旅行课程设计案例,以期为当下学校的研学旅行课程开展工作带来一些参考。