【摘 要】
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《义务教育英语课程标准2011版》要求教师提高学生的阅读能力。然而,研究者发现学生在阅读学习中存在一些问题。单一的教学方法不能充分激发学生的英语阅读兴趣,对学生英语阅读能力的提升没有太大帮助。知识可视化工具能够以逻辑的方式呈现知识结构,帮助学生更好地理解文本,激发学生的学习兴趣,提高阅读能力。因此,将知识可视化工具应用于小学英语阅读教学,可以帮助学生改变对英语阅读的态度,提高阅读能力。本文主要研究
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《义务教育英语课程标准2011版》要求教师提高学生的阅读能力。然而,研究者发现学生在阅读学习中存在一些问题。单一的教学方法不能充分激发学生的英语阅读兴趣,对学生英语阅读能力的提升没有太大帮助。知识可视化工具能够以逻辑的方式呈现知识结构,帮助学生更好地理解文本,激发学生的学习兴趣,提高阅读能力。因此,将知识可视化工具应用于小学英语阅读教学,可以帮助学生改变对英语阅读的态度,提高阅读能力。本文主要研究以下两个问题:（1）知识可视化工具对学生的英语阅读学习态度有何影响?（2）知识可视化工具对学生英语阅读能力有何作用?整个研究过程包括两轮为期四个月的行动研究。研究对象为吉林市某小学五年级一班40名学生。每一轮行动研究包括四个步骤:发现问题、制定行动计划、实施行动计划以及反思。本研究的研究工具包括问卷调查、访谈、测试和课堂观察。共有三个测试,包括一个前测和两个后测。用SPSS21.0来分析测试的数据,并比较这些测试的阅读成绩变化。为了研究知识可视化工具对学生英语阅读态度的影响,本研究还进行了问卷调查和访谈。研究结果表明:（1）知识可视化工具的应用有利于培养学生积极的英语阅读态度。（2）知识可视化工具在小学英语阅读教学中的应用,提高了学生的阅读能力。
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