【摘 要】
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随着科学技术的日新月异,远程教育因其不受时空限制等优势正蓬勃发展,日益受到人们的关注。尤其在全球新冠肺炎疫情影响下,各国限制人员出入境,境外高校纷纷采取线上教学措施保证教学的顺利实施。其中,对于课堂口译的需求应运而生。本实践报告基于笔者为MBA课程提供的远程课堂口译实践,回顾反了思整个实践过程,提炼出课堂口译具有的特点及困难和挑战,并思考探究如何提高课堂口译质量。本篇报告着重探讨了三方面内容:一是
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随着科学技术的日新月异,远程教育因其不受时空限制等优势正蓬勃发展,日益受到人们的关注。尤其在全球新冠肺炎疫情影响下,各国限制人员出入境,境外高校纷纷采取线上教学措施保证教学的顺利实施。其中,对于课堂口译的需求应运而生。本实践报告基于笔者为MBA课程提供的远程课堂口译实践,回顾反了思整个实践过程,提炼出课堂口译具有的特点及困难和挑战,并思考探究如何提高课堂口译质量。本篇报告着重探讨了三方面内容:一是反思在课堂口译实践中出现的问题,包括冗余、漏译、误译;二是从内外两个角度分析问题出现的成因,包括笔者双语能力、译前准备及精力分配此类内部因素以及环境、设备等外部因素;三是在释意理论框架指导下,举例分析笔者在实践过程中积极应用了翻译技巧,包括增补、省略、分译、合译,达到传递信息,促进交际结果的目的。总结此次口译实践,笔者认为可以通过有针对性的举措,如增强语言能力、提高译前准备效率及提高跨文化意识来提升课堂口译质量。
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英国著名汉学家、来华传教士艾约瑟的《中国佛教:简述、历史、描述和批判》（以下简称《中国佛教》）,是一本从西方角度介绍中国佛教的著作,1880年一经出版便成为西方学者研究中国宗教的重要材料。本篇翻译报告基于作者的翻译实践——《中国佛教》十七至十九章的汉译,约1.5万字。《中国佛教》是佛教文本,它在词汇、写作、内容等方面都具有独到之处。词汇方面,文中出现大量第三语言,例如威妥玛士拼音与梵文等,准确理解
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本篇翻译报告的材料选自《格林诺威的河》（The River at Green Knowe）的第一章至第十章,选文约12369英文字。本书为英国著名儿童文学作家露西·波士顿所著,目前尚无中文译本。它讲述的是艾达、奥斯卡和平一行人在格林诺威的冒险故事,向孩子们传递了一个积极的信息:永远不要停止探索和学习。《格林诺威的河》语言特色鲜明,具有儿童冒险小说的独特文体风格。小说人物经历的是一个动态成长的过程,
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本翻译实践报告的源语文本是美国当代小说家安娜·娜波利塔诺的纪实性文学小说《亲爱的爱德华》第三章,字数为16722。该小说于2020年出版,至今还未被翻译成中文。本文旨在以翻译实践为基础,对纪实性文学翻译的语际转换过程进行描述,探讨纪实类文本的翻译策略和翻译方法。根据源语文本的特点,即语言生动、有丰富的隐喻和大量长难句,笔者以李长栓提出的“理解、表达、取舍”的三环节作为理论框架。在理解层面,结合上下
在全球化背景下,国内外纪实文学的交流进一步深化,纪实文学翻译研究对促进文化交流具有重要意义。本次翻译实践材料为查尔斯·亚历山大·伊士曼所著的《印第安人之魂》（THE SOUL OF THE INDIAN:An Interpretation）,主要讲述了白人到来前北美印第安人丰富多彩的宗教和精神生活。查尔斯·亚历山大·伊士曼（Charles Alexander Eastman）是十九世纪美国本土作家
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