初中道德与法治课是对初中生进行德育的主要途径,初中道德与法治课教师作为课程与学生之间的桥梁,其专业素养直接影响着德育效果。通过相关文献梳理可以发现,以往的道德与法治课教师专业素养研究将关注点多集中在了骨干教师和在职教师的身上,对新入职教师的研究则少之又少。我们应该注意到在新时代浪潮影响下成长起来的九零后毕业生,正作为一股新鲜的血液注入到初中道德与法治课的教学与改革之中,他们的专业素养不仅关乎着教师队伍的整体质量和本学科作用的发挥,更关乎着每个学生在社会中的生存和发展,乃至国家和民族的未来。本文立足新时代背景,对初中道德与法治课新入职教师的专业素养进行了研究。本文共分为四部分:第一部分是新时代初中道德与法治课新入职教师专业素养概述。此部分对“新入职教师”和“教师专业素养”进行了概念界定,结合教学实际情况对习近平总书记针对新时代思想政治理论课教师提出的“六要”进行了详细论述,围绕初中道德与法治课新入职教师所处的专业发展阶段以及“六要”提出了新时代初中道德与法治课新入职教师专业素养的内在结构;第二部分是新时代初中道德与法治课新入职教师专业素养存在的问题。此部分通过分析新时代初中道德与法治课新入职教师专业素养的调查情况,概括出了新时代初中道德与法治课新入职教师专业素养存在的问题;第三部分是新时代初中道德与法治课新入职教师专业素养存在问题的原因。新时代初中道德与法治课新入职教师的专业素养受内外因的双重影响,此部分从新入职教师自身、学校以及当前的社会环境三个角度出发,论述了初中道德与法治课新入职教师专业素养存在问题的原因;第四部分是新时代提升初中道德与法治课新入职教师专业素养的对策。实践是认识的目的,此部分在分析新时代初中道德与法治课新入职教师专业素养存在问题的原因基础上,有针对性地提出了具体的对策,用于指导初中道德与法治课新入职教师专业素养的提升。