鲁迅作品自20世纪20年代选入教科书以来,一直占据着十分重要的地位。部编本中学语文教材中的鲁迅选文无论在编排形式还是编选内容上,都以促进学生语文核心素养为目标,努力拉近学生与鲁迅经典之间的距离。第一部分通过对鲁迅选文的梳理,首先从选文覆盖范围、编排位置及文体广泛三方面明确其重要地位,其次概括出其编选内容具有文质兼美、主题契合、难度吻合的特点,进而从学生、作品及教学角度分析鲁迅选文的教学价值。随时代的发展,鲁迅选文研究与教学不断取得进步,但学生方面仍存在望而生畏的心理困境、学习内容的局限性等问题,教师方面仍存在解读上主旨先行和断层、教学上强化自我预设与教学呈现的单一等问题。分析发现其原因主要表现在学生学习方式单一、心理定势强化,教师文本解读不足、教学模式固定,作品本身的思想深度等方面。第二部分借助前人研究,首先明确“情趣、谐趣、理趣”的概念分别与作者独特情感与审美追求相关、与作者荒谬逻辑与丑化创作相关、与作者对理性智慧的追求相关。进而分析其在语文核心素养的培养、文本解读与教学、作品价值还原方面的价值。第三部分针对鲁迅选文教学中的问题,发挥“情趣、谐趣、理趣”对鲁迅作品教学的价值,首先需明确两者有效结合的可行性,具体分析鲁迅散文、小说及杂文中“情趣、谐趣、理趣”存在和形成的不同方式;进而针对作品解读提出文本细读、主问题设计的策略,针对教学实施提出创设情境、任务驱动及转换视角的策略,针对教学拓展提出整本书阅读、群文阅读及开展综合实践活动的策略。第四部分基于“情趣、谐趣、理趣”下的鲁迅选文教学策略,进行《阿Q正传》教学案例设计。首先对作品中的“情趣、谐趣、理趣”进行解读,明确教学设计思路,进而通过三课时呈现教学设计,提供理论结合下的实践依据。