文言文是我国古代文明与古人智慧的浓缩,是我国传统文化的源流与脉络。文言文教学不仅是对古人精神的传递,更是对优秀传统文化的传承。高中文言文教学是十分关键的,在新课标的任务群中明确对文言文教学提出了要求,并把“文化的传承与理解”作为语文核心素养之一。学好文言文有助于高中生感受历史的厚重,体会古代语言文字的魅力,促进审美情趣与思维能力的发展,加深学生对中国文化的理解,由此可见文言文教学的重要性。但在今天的高中语文课堂,文言文的教学还存在一些问题,我们需要关注这其中的不足并想办法不断的完善。延吉市S高中成立于2000年,位于延边朝鲜族自治州延吉市,是一所延吉市教育局直属的高级中学。本论文以延吉市S高中为调查对象,通过课堂观察、问卷调查、访谈等研究方法,了解该校的文言文教学现状,结合教学理论对调查结果进行分析,总结其具备的优势和存在的不足,并根据存在的问题提出相应的对策。本论文分为五章。第一章是绪论,包括问题的提出、研究的目的和意义、研究现状、研究方法、主要概念界定。第二章是延吉市S高中文言文教学调查与分析的理论依据。第三章是延吉市S高中文言文教学的现状调查。本章交待了调查的设计与实施情况,采用多种调查方法对延吉市S高中的学生和教师分别进行了深入调查研究,对学生调查的主要内容包括学生对文言文的态度与兴趣、方法与习惯、积累与运用;对教师调查的主要内容包括教师对文言文的教学态度与素养、教学方法与内容、教学评价方法。第四章是延吉市S高中文言文教学具备的优势和存在的不足。根据以上的调查,分析出延吉市S高中文言文教学具备的优势是教师根据学情拓展文言知识、学生养成了良好的学习习惯。调查分析出延吉市S高中文言文教学存在的不足是学生在文言文课堂的积极性不高、学生的文言文知识的积累不足、教师的教学内容“重言轻文”、教师实施的文言文评价较主观。第五章是对延吉市S高中文言文教学出现的问题而提出的的建议。第一,基于文言文特点调动学生的积极性。第二,温故而知新,加强文言文积累。第三,文言并重,合理安排教学内容。第四,建立新课标下的文言文教学评价机制。综上所述,本文从对延吉市S高中的文言文教学进行了调查分析,根据调查研究中发现的问题提出相应的教学对策。希望通过本篇论文的撰写,能够引起更多的学者对高中文言文教学的关注,并且希望通过此次对高中文言文的调查研究,能为高中文言文教学的发展添砖加瓦。