游戏化教学是将游戏或游戏元素与教学内容相融合,营造出轻松愉悦的学习氛围,促进学习者课堂参与度,提高教育质量的新型教学方式。本研究正是在游戏化理念的指导下,设计游戏化教学活动,并以实际教学案例检验活动流程的应用效果。本研究围绕游戏化教学及其活动设计开展了一系列研究与探索。首先,进行了游戏化教学的国内外发展现状研究,梳理当前游戏化教学的优点与不足之处。其次,对相关概念进行梳理;对心流理论、活动理论、建构主义学习理论以及游戏化学习理论进行了详细介绍并提炼出有效信息用于设计游戏化教学活动。再次,在理论与启示的基础上结合游戏元素设计出游戏化教学活动的一般流程,并且对活动的每一个环节进行详细地阐述。随后,选择高职《计算机应用基础》课程作为教学实践用于检验游戏化教学活动的有效性与科学性,并从游戏元素的角度探究应用效果和学习者学习效果。最后通过访谈、调查问卷收集相关资料与数据,借助SPSS23.0软件进行数据处理与分析得出如下结论:（1）对游戏元素的实施效果进行描述性统计分析,得出高职学生对游戏元素整体评价很高,其中奖励、反馈、合作、任务、目标/挑战等游戏元素最受学习者喜爱。（2）对两次教学实践的课堂检测和课后作业成绩分析,结果显示大多数学生成绩能达到良好,低分段人数极少。学生对相关知识掌握良好,能够完成基本学习目标。（3）通过游戏元素对学习者学习效果的相关分析和逐步多元回归分析检验,表明游戏元素对学习效果有显著正向影响,其中,时间限制、任务、合作与竞争、反馈等游戏元素对学习者学习效果影响最显著。本研究从不同的教学实践和数据分析初步验证游戏化教学活动的科学性与有效性,希望能给一线教师带来新的教学思路以及为游戏化教学研究者提供参考与建议。