对于伴随着互联网技术发展而成长起来的青少年一代来说,社会网络化的强劲势头拉近了彼此之间的物理距离,但是却拉远了人与人之间的心理距离。以其热衷的弹幕技术为例,弹幕互动的虚拟共时性,给予了青少年强烈的参与感和归属感,情感需求得到极大满足,致使青少年逐渐沉迷其中。然而网络世界中的信息内容泥沙俱下,青少年暂未掌握理性辨别正确信息的能力,极易受到错误思潮的影响,使其价值取向出现偏差。青少年作为党和国家事业的继承者和接班人,是决定着我国未来建设的有生力量,他们的价值取向不仅影响着个人的未来发展,甚至对中华民族伟大复兴的中国梦的实现也具有重大意义。现阶段正是青少年价值观确立、价值取向形成的重要时期,思想政治教育工作者亟需探寻一种有效的价值取向引导方式,切实帮助青少年形成正确的价值取向,确立正确的价值观。互动仪式链理论围绕人的互动行为,从情感的角度解答了互动对个体思维意识产生影响的作用机制。针对青少年沉迷网络虚拟互动的现实情况,互动仪式链理论可以为有效引导当代青少年价值取向的研究提供全新的理论基础和实践路径。本文在互动仪式链理论视域下,以“弹幕”这一新颖的互动形式为切入点,研究如何有效引导青少年的价值取向。文章基于对国内外相关研究的全面分析,采用了参与式观察法、内容分析法、个案研究法展开研究。首先,对价值取向、青少年、弹幕的基本概念进行了阐述,并将相关的理论依据进行了说明;其次,通过问卷调查和个案研究,掌握了青少年在参与弹幕互动时的实际状态,以及弹幕视频中的情感波动情况,分析得出影响青少年价值取向的最显著因素。最后,以互动仪式链理论透视分析当前引导青少年确立正确价值取向中存在的传导受限、引导乏力、发挥不足、影响弱化问题,并基于互动仪式链理论,提出促进青少年价值取向引导活动有效开展的对策建议。一是教育者要明晰主体需求,强化青少年价值取向教育引导的嵌入力;二是教育者要优化教育情境,强化青少年价值取向教育引导的吸引力;三是教育者要丰盈情感倾注,强化青少年价值取向教育引导的感染力;四是教育者要构建价值符号,强化青少年价值取向教育引导的持久力。