初中写作教学在学生的整个中学写作生涯中扮演着入门者的角色,教师的写作教学理论素养和教学质量直接关乎学生写作水平的高低,其重要地位毋庸置疑。然而,当下写作教学现状却不容乐观,教师的“教法”和学生的“写法”均存在问题,教师和学生在主观上都能认识到写作的重要性,却苦于没有科学合理的方法指导。常言道:理论是行为的先行者。若要提高教学质量和学生的写作能力,首先要提升教师的写作理论素养。朱自清先生有着29年的语文教育实践,他凭借着自己丰富的写作经验和对写作教学的深入探究,在该领域形成了一套内容丰富、主旨科学的写作理论。这一理论所内蕴的以学生为主体的人文思想不仅在当时具有超越时代的意义,而且与当今新课程标准的写作教学理念遥相呼应,其中具体的教学方法也同新课程标准所倡导的写作要求高度契合。可见,研究朱自清的写作理论,并用来指导初中写作教学,不失为解决初中写作教学问题的一个可行之策。本文首先全面介绍了由切实的写作目标论、真诚写作态度论和多样的写作策略论所共同构成的朱自清写作理论,进而阐明其对初中写作教学的指导价值。同时,借助调查问卷从教师写作教学和初中生写作两个视角分析相关调查报告总结出“教”与“学”的现状,并在此基础上探究写作教学中存问题的原因。最后,文章以朱自清写作理论为指导,从教学理念启示、教学实践启示、写作实践启示三方面概括出其对初中写作教学的启示。然后将该启示贯穿于教学理论——写作教学——学生写作的各环节中,以期推动教师理论素养、写作教学能力和学生写作能力的全面提升。