【摘 要】
：
课堂提问是一种重要的师生互动形式.“问什么”与“怎么问”是影响提问质量的两个主要因素.鉴于高中数学课程内容的抽象性与逻辑性,关于教师的提问内容以及提问方式的实证研究仍然需要进一步地丰富.因此,以“基本不等式的证明”这一节课为例,本研究对其中的教师提问内容以及提问方式进行深入的分析.本研究包括以下六个部分.第一部分为绪论,根据高中数学课堂提问的研究现状,提出研究问题,确定研究目标,从理论和实践的角度
论文部分内容阅读
课堂提问是一种重要的师生互动形式.“问什么”与“怎么问”是影响提问质量的两个主要因素.鉴于高中数学课程内容的抽象性与逻辑性,关于教师的提问内容以及提问方式的实证研究仍然需要进一步地丰富.因此,以“基本不等式的证明”这一节课为例,本研究对其中的教师提问内容以及提问方式进行深入的分析.本研究包括以下六个部分.第一部分为绪论,根据高中数学课堂提问的研究现状,提出研究问题,确定研究目标,从理论和实践的角度阐明研究意义.第二部分为研究综述,梳理课堂提问、课例研究的文献,了解研究进展.第三部分为研究设计,分别介绍了研究对象、研究方法以及研究流程.第四部分为观察量表的构建,具体阐述了“基本不等式的证明”中教师提问内容及方式的课堂观察量表的构建过程.第五部分为分析与讨论,借助观察量表,从定性研究和定量研究的角度,深入分析了“基本不等式的证明”课堂中教师课堂提问内容及方式的具体特征.第六部分为结论与建议.对于“基本不等式的证明”课的教师提问,本研究获得的主要结论如下:（1）教师提问的认知水平较高,并且能准确地把握问题的难度与梯度;（2）教师能够恰当地处理“预设”与“生成”的关系;（3）教师的提问能基于教材、立足学情,并且密切联系现实生活;（4）教师的提问内容可以体现数学核心素养的培养;（5）教师能灵活地使用多种提问技巧,并且给予学生思考的候答时间;（6）教师提问清晰度高,表述简洁准确;（7）教师的提问方式多元化,但是,明显缺少学生的自主提问.
其他文献
癌症严重威胁人类健康,已成为致死的重要原因。手术、化学疗法、放射疗法（RT）等虽已在癌症治疗中显示出了一定的效果,但还存在治疗效果欠佳、创伤大、易复发耐药、副作用大等问题。新兴的免疫疗法能通过激活免疫系统或恢复被抑制的抗肿瘤免疫能力来抑制肿瘤生长,在肺癌、恶性黑色素瘤（MM）、肾癌、前列腺癌等肿瘤的免疫治疗中均取得了较显著的疗效。但免疫治疗也存在临床响应率较低和可能引起的免疫调节细胞因子风暴等挑战
新一轮的数学课程改革以来,概率内容的重要性日益凸显,而学生相应的概率素养则有待加强.课堂是提高学生概率素养的主阵地,创设恰当的问题情境不仅能够激发学生的学习兴趣,启发学生思考,也有利于提高学生的思维能力和创新能力.因此,本研究对八年级概率教学中的问题情境进行分析研究,以期为教师在概率教学中问题情境的创设提供策略和建议.在“确定事件与随机事件”概率教学中,本文主要研究如下三个问题:第一,教师选取的问
为了提高存储系统性能,必须考虑数据项的受欢迎程度,以使访问存储单元的频率尽可能一致.为此,Dau和Milenkovic在2018年提出了一种按照受欢迎程度对数据项进行排序的组合模型——点标号斯坦纳系,点用0,1,…,v-1标号,将数据项和存储单元分别与斯坦纳系中的点和区组相关联,使最大区组和与最小区组和的差DiffSum尽可能地小,以便相对应的访问存储单元的频率尽可能一致.他们也给出了点标号斯坦纳
本文主要讨论一类带有强迫项二阶次线性位势Liénard型方程x+f（x）（x）2+g（x）=p （t）解的有界性问题.本文主要分四个部分.第一部分为引言,主要介绍二阶方程解的有界性问题的历史背景,研究进展,并引出本文研究的Liénard方程模型及主要结论.本文的证明方法是KAM方法.为了建立证明框架,我们首先在第二部分重点介绍文中需要用到的相关基本概念、性质结论等一些准备知识.第三部分,在相应的作
伴随着计算机视觉中的深度学习技术和大型数据集的逐渐普及,以往立体视觉深度估计中的依赖像素问题和依赖先验知识问题得到了有效解决,并带来了能够恢复丢失深度维度的方法。本文就基于深度学习的卷积神经网络的双目深度估计算法AANet（Adaptive Aggregation Network for Efficient Stereo Matching）进行研究,主要研究了不同注意力机制模块,可变形卷积以及图卷
印度天才数学家Ramanujan在整数分拆的研究中做出了巨大的贡献,他得到的关于分拆函数p（n）的著名同余式、恒等式激发了后人的诸多研究.受到Ramanujan的工作的启发,本文通过研究奇秩生成函数的5-分解,证明了奇秩的相关算术性质.利用类似的方法,我们还研究了 Ramanujan的仿theta函数ρ（q）的2-分解、3-分解,从而得到了关于它的展开系数的一些恒等式.在第一章中,我们首先介绍本文
目的:通过检测类风湿关节炎（Rheumatoid Arthritis,RA）患者血清中可溶性（soluble,s）TAM（Tyro 3-Axl-Mer的简称）受体酪氨酸激酶的水平,初步分析TAM受体在RA患者血清中的表达水平及其与RA患者的临床、实验室指标和疾病活动性的关系。进一步探讨TAM受体在RA中的表达水平,以期为RA的诊疗提供新思路。方法:1.收集2020年1月至2021年10月苏州大学附
探究教学强调让学生经历科学探究的过程,以帮助培养学生的创新精神和实践能力,这满足了时代对创新型人才的需求.2001年课程改革后,基础教育的数学课程标准均提出开设探究活动版块,以培养学生积极思考、自主探索、反思验证的能力,但探究教学与传统数学启发式课堂融合进程缓慢.微探究教学作为大部分学生都可以参与的探究活动,能够在两者之间建立衔接,如何设计并在课堂中实施有效的数学课堂微探究活动是一个十分值得探讨的
目的:2006年蒙特利尔共识意见指出胃食管反流病（gastroesophageal reflux disease,GERD）亚型之一为伴随食管外症状,咽喉反流是食管外症状的特征之一。对于伴有咽喉反流症状的胃食管反流病,由于其发病机制尚不明确、临床表现缺乏特异性,诊断存在一定困难。唾液胃蛋白酶检测作为一项经济、便捷且非侵入性的新型诊断方法倍受关注。本研究以24小时多通道腔内阻抗（multichann
学生在各种现实世界情境下进行数学推理并表示、运用和解释数学来解决问题的能力在PISA数学素养测评中倍受重视.近年来各地中考数学试题也呈现出问题情境化的命题趋向,更加关注学生在不同情境下解决问题的能力.因此,当前初三学生数学情境问题解决能力现状如何以及怎样培养这种能力成为值得研究的课题.本研究采用定量研究与定性研究相结合的混合研究方法,主要包括文献研究法、测试法以及访谈法.首先,本研究在阅读“数学情