【摘 要】
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本翻译实践原文选自《欧盟牙科团队》（The Dental Team in the European Union）第二章“职业化的第一阶段:教育”（“The First Stage of Professionalization:Education”）。本书的作者是桑德拉·科夫（Sondra Z.Koff）。本书介绍了欧盟牙科从业人员的学习和工作阶段、欧洲化背景下的欧盟政策产出和活动及其对口腔保健的影
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本翻译实践原文选自《欧盟牙科团队》（The Dental Team in the European Union）第二章“职业化的第一阶段:教育”（“The First Stage of Professionalization:Education”）。本书的作者是桑德拉·科夫（Sondra Z.Koff）。本书介绍了欧盟牙科从业人员的学习和工作阶段、欧洲化背景下的欧盟政策产出和活动及其对口腔保健的影响等。第二章从入学条件、学生补助、培养方式等方面重点介绍了欧盟牙科学生的培养,对我国口腔科学生的培养有重要的借鉴意义。译者重点讨论了文本中频繁出现的名词化结构,同时讨论了专业术语和被动语态等难点。根据纽马克的文本类型分析,原文具有科技类信息型文本的语言特征。因此,译者在交际翻译理论的指导下,结合现代汉语书面语写作习惯,通过具体的案例分析,总结了解决上述重点和难点的翻译策略:意译法、增译法、省译法、语序调整法、词类转换法等等,为相关文本翻译提供了启示。
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