“八荣八耻”社会主义荣辱观统辖了爱国主义、集体主义、社会主义思想,实现了中华民族传统美德与时代精神的完美结合,体现了社会主义道德规范的本质要求。研究新时期高校大学生“八荣八耻”存在的问题及教育有利于打牢社会主义核心价值体系的基础、有利于带动良好社会风气的形成、有利于促进大学生全面发展。本文主要采用了文献法、经验法、抽样问卷调查法展开分析研究。采用文献法收集国内外在这一领域的研究成果、文献、论文、专著等,并对收集的资料进行研究、对比、筛选,从而归纳总结出目前的研究状况及发展趋势,为论文的进一步研究奠定了理论基础。丰富的经验是理论创新和发展的源泉。因此,在论文的创作过程中,除了利用文献法总结国内外的教育经验之外,还走访近年来工作在高校大学生思想政治教育一线的工作者,向他们学习实际的工作经验。采用抽样问卷调查法对西安科技大学、西北政法大学、西安电子科技大学、西安理工大学四所高校在校大学生的荣辱观现状进行调查、统计、分析。调查显示,新时期高校大学生“八荣八耻”存在以下突出问题:(1)政治信仰迷茫,社会责任感缺乏(2)学习目标不明确,忽视远大理想(3)追求享乐生活,缺乏艰苦奋斗精神(4)诚信意识淡薄,法纪知识匮乏。针对以上问题分析其影响因素包括:社会环境因素、高校教育因素、家庭教育因素和大学生自身因素。综合上述的理论分析和实际工作研究,提出了新时期高校大学生“八荣八耻”社会主义荣辱观教育的对策:(1)转变教育观念,坚持“两个理念”;(2)党员干部率先垂范,做社会主义荣辱观的自觉实践者;(3)强化高校思想道德教育,建立教育机制;(4)加强师德教育,发挥示范作用;(5)优化家庭环境,发挥家庭育人功能;(6)明荣知耻,加强自我教育;(7)搭建突出“荣辱观”内容的网络平台本文的创新点:(1)在论文5.1中提出了坚持“以人为本”的教育理念和从培养“四心”入手的教育理念,以增强大学生“八荣八耻”教育针对性和实效性。(2)在论文4.3中,提出了综合运用目标分解、比较鉴别、同辈、无意识等教育方法,开展大学生“八荣八耻”教育,使大学生“八荣八耻”教育真正入耳、入脑、入心。