核心素养已成为我国教育改革的支柱性理念,引领着课程教材改革、教学资源开发、教师专业发展、评价方式变革等教育教学活动的改革与发展。但是,目前我国的核心素养研究仍然处于重理论、轻实践的状态,针对此,笔者以核心素养视域下民族传统音乐文化融入高中音乐校本课程开发与建设的角度进行研究,以培养学生核心素养作为根本出发点,以广西民族高中作为主要研究对象,深入民族地区,进行了调查研究、数据分析、教学实践等研究工作,并提出了解决策略与建议。希望通过广西民族高中的案例研究,能够为所有民族地区高中音乐校本课程开发提供可借鉴之处。本论文主要内容一共分为四大部分:第一章是对核心素养与广西民族传统音乐文化的概述。笔者分别对核心素养内涵的纵向历史演变进行了整理阐述、对核心素养与“双基”、“三维目标”的横向对比特点进行了思考与分析,并对音乐学科核心素养进行了解读。在对广西地区民族传统文化的概述上,笔者首先阐述了民族传统文化在校本课程开发中的价值与意义,并对广西地区民族音乐文化作为重要补充资源在高中音乐校本课程开发中的基础条件与优势进行了系统的分析。第二章是对广西民族高中①音乐校本课程开发现状的调查。本章首先从办学历史、师资条件及生源情况、办学特色三个方面对广西民族高中进行了大致情况的调查。通过对广西民族高中的教师、学生进行问卷调查与访谈,笔者对该地区课程改革的现状进行了调查与统计。通过对调查数据的分析,笔者总结归纳了广西民族地区校本课程开发中存在的问题,并对其进行了原因分析。第三章是广西民族高中音乐校本课程开发的教学实践。在统计数据的基础上,笔者以核心素养的培养为根本目标,从音乐欣赏课、歌唱教学课、校本剧三个方面进行了教学课例的设计,在实践活动后对教学成果进行了整理与反思。基于核心素养的三个维度,笔者选取了部分广西优秀的民族音乐作品进行展示与分析阐述。第四章是基于广西民族高中的校本课程开发策略研究。笔者从校本课程开发的模式建构设想与校本课程的实施思路两方面提出了自己的见解。