注意促进效应(attentional boost effect,ABE)指被试在需要进行目标检测的双任务中,记忆背景材料的同时监测无关的二级任务,但只对目标刺激做出反应,对分心刺激不做反应时,对与目标同时呈现的背景刺激的记忆好于分心刺激条件的现象。以往研究者在不同的记忆类型、感觉通道、学习材料形式、呈现的空间位置中皆发现了注意促进效应,但多是基于项目记忆的研究,来源记忆的研究较少,并且已有的研究发现,需要记忆的背景刺激的特殊性,比如正字法、正负性情绪,会对ABE产生影响,但已有关于情绪效价对ABE的影响得出了不一致的结论。因此,本研究以不同效价的情绪词为背景材料,以来源记忆为框架,通过三个实验讨论注意促进效应的产生及其作用机制。实验一采用2(干扰类型:目标、分心)×2(背景材料的字体大小:大、小)×3(背景材料的情绪效价:正性、中性、负性)的被试内实验设计,以再认阶段新旧判断以及来源判断的正确率为因变量,探讨以字体大小为来源变量时,情绪性材料对注意促进效应的影响,分析来源记忆与项目记忆提取中ABE是否存在差异,以及情绪性背景材料的是否会对ABE产生影响。结果显示,被试对伴随目标刺激一起呈现的词语的项目记忆和来源变量提取都要好于分心刺激,两者都出现了注意促进效应,并且目标和分心的差异在负性情绪材料中最为显著,出现了情绪的调节作用。为进一步验证来源记忆框架下的注意促进效应,故实验二采用2(干扰类型:目标、分心)×2(背景材料的字体颜色:红、绿)×3(背景材料的情绪效价:正性、中性、负性)被试内实验设计,同样以再认阶段新旧判断以及来源判断的正确率为因变量,进一步验证来源记忆框架下情绪效价对注意促进效应的影响,探讨以字体颜色为来源变量时对注意促进效应的调节,以深化对注意促进效应机制的阐述。结果与实验一一致,在对项目的新旧判断和对来源变量的提取中,对伴随目标刺激一起呈现的词语的再认和颜色的再认正确率都要高于分心刺激,发现了注意促进效应,并且目标与分心的差异在情绪词中更显著,依旧存在情绪效价对注意促进的调节作用。实验三采用2(干扰类型:目标、分心)×2(背景材料的字体颜色:红色、绿色)×2(背景材料的情绪效价:正性、负性)三因素混合实验设计,其中情绪效价为组间变量,因变量为再认阶段新旧判断的正确率以及来源判断正确率。借助ERP技术分析不同条件下诱发的不同成分的平均波幅,进一步探讨情绪效价和来源变量对注意促进效应的调节作用。结果表明,目标刺激条件比分心刺激条件下的词语编码诱发了更大波幅的P2成分,而分心刺激比目标刺激条件下的词语编码诱发了更大N2波幅,并且目标与分心诱发的波幅差异可以持续到编码的晚期阶段,表现为500-800ms的窗口内,在中央区发现了显著存在的目标和分心刺激诱发的波幅差异。通过以上三个实验,我们得出如下结论:(1)项目记忆中稳定存在注意促进效应(ABE),即被试对伴随目标刺激一起呈现的词语的再认成绩好于分心刺激,这一注意促进效应是源于对需要做出反应的伴随背景一起出现的目标刺激的注意增强,而加深知觉编码的缘故,支持了早期知觉编码增强假说。(2)来源记忆中也存在ABE,但是会受到任务形式的影响。来源记忆中的注意促进包括了早期基于熟悉性的物理特征编码增强,和晚期基于控制的情境(来源)信息的有意加工,说明来源记忆的双加工理论在注意促进范式中依然存在。(3)情绪效价会对ABE产生调节作用,负性情绪材料中表现出注意促进是负性刺激的情绪记忆增强与目标探测的知觉编码增强双重作用的结果,是基于自动和控制的双重加工。但情绪刺激中的注意促进会受到材料唤醒度、刺激呈现方式等因素的调节。(4)神经基础的证据表明学习阶段目标和分心刺激的编码不仅包括由物理特征驱动的自下而上的知觉加工,而且包括由大脑内部信息驱动自上而下的选择与抑制的高级认知过程,是早期知觉编码增强和大脑多路径协调作用的结果。