研究目的:基本动作技能是儿童学习体育技能和参与体育活动的基础,也是推动儿童体育参与、养成良好健康行为习惯的关键因素。而智力障碍儿童（简称ID儿童下同）无论是在身体发育上还是动作发展上都较正常儿童（简称TD儿童下同）来说落后。本研究旨在探寻功能性练习对7-10岁ID儿童基本动作技能发展的干预效果,以此提高ID儿童的基本动作技能水平,促进其身心健康发展,为其基本动作技能提供新的干预手段,同时为ID儿童体育课程内容开发提供参考。研究方法:本文以实验法、文献资料法等研究方法,实验对象选取临汾市尧都区特殊教育学校33名ID儿童作为实验对象,对ID儿童进总时长为16周,每周三次,每次45-60分钟的功能性练习干预,运用TGMD-3量表和平衡测试工具分别在实验前、第8周、第12周、第16周对ID儿童的移动技能、控制技能和平衡技能的得分进行收集汇总,使用统计软件对数据进行配对样本和组间独立样本的t检验分析出结果。研究结果显示:（1）前测测得ID儿童基本动作技能低于正常儿童,不同年龄间基本动作技能、移动技能、控制技能发育存在差异（P＜0.01）,平衡技能无差异（P＞0.05）。男女生总分存在差异性（P＜0.01）,其余子测试维度无差异。（2）干预前后ID儿童移动技能、控制技能和基本动作技能总分,分别提升15.72、19.76、37.03分具有极显著性差异（P＜0.01）,平衡技能干预前后无显著性差异但完成率提升了24.3%。（3）ID儿童移动技能、控制技能和基本动作技能总分的分别在第8周、第12周、第16周成绩,较前次测试提升了9.33分、16.06分、11.64分,均与前测存在差异,且具有统计学意义（P＜0.01）,平衡技能在各周得分与前次测试均无统计学差异（P＞0.05）但动作完成率均有所提升。研究结论:（1）7-10岁ID儿童基本动作技能发育现状较差男生优于女生,年龄高者优于年龄低者,移动技能优于控制技能优于平衡技能的规律。（2）干预后7-10岁ID儿童的基本动作技能不同维度干预效果显著提升,移动技能优于控制技能优于平衡技能,干预前后移动技能、控制技能有显著性提高,平衡技能对测试完成状况有提升作用。（3）不同干预时7-10岁ID儿童基本动作技能均有提升作用,且干预时长越长干预效果越好。