在对外汉语教材研究领域,汉字的研究落后于语音、词汇、语法的研究。但是汉字在对外汉语教材和对外汉语教学中的作用并不比语音、词汇、语法的作用小。2021年7月1日,由教育部、国家语言文字工作委员会发布《国际中文教育中文水平等级标准》,作为国家语委语言文字规范正式实施。为促进汉语教材汉字的进一步研究、新标准在海外的应用,笔者选取六套韩国本土汉语教材与新标准进行分析研究。一方面期望促进新标准在韩国的推广与应用、促进汉语教材汉字方面的研究,另一方面期望在新标准下能够给韩国本土汉语教材在汉字方面提供参考性建议。本文选择多乐园版、时事版、天才版、未来版、能效版、正进版六套汉语教材的《中国语Ⅰ》、《中国语Ⅱ》作为研究对象,对六套教材中汉字总量、汉字种数、生字总量、生字种数与《国际中文教育中文水平等级标准》进行对比分析,以考察六套汉语教材中汉字、生字的数量及等级分布是否合理;对六套汉语教材中的汉字练习题的题量、所训练技能、类型进行分析研究,以考察汉字练习题的编排是否合理;最后对汉字练习题做进一步的深入研究,以教学研究为切入点考察汉字练习题编排所包含的教学理念。最后对这几方面的优势与不足的基础上,结合前任的相关理论基础提出笔者的看法,以期对韩国汉语教材再版、编排提供参考性建议。本文一共有五部分:第一部分是绪论,分别介绍了本文的选题缘由、研究对象、研究目的与意义、研究现状以及研究方法;第二部分是对六套汉语教材中的汉字进行分析,包括字总量、字种数的数量及等级分布、超纲字的情况进行统计研究;第三部分是对六套汉语教材中的生字进行分析,包括各套汉语教材各课生字量的变化、生字数量及生字等级分布分析研究;第四部分是六套汉语教材的汉字练习题的分析,包括对汉字练习题的题量、汉字练习题所训练技能、汉字练习题类型进行分析研究;第五部分是对六套汉语教材中汉字练习题的设计进行研究,进一步考察汉字练习题编写所包含的教育理念;第六部分是针对六套汉语教材汉字的研究结果的优势与不足,提出笔者的看法与建议,包括汉字编排、汉字知识编排、汉字练习题编排的建议。结语部分总结了本文的主要内容,并指出了本文存在的创新与不足。