课堂提问是最普遍且最重要的教学形式之一,在汉语教学过程中发挥着重要作用。本文选取印尼穆罕默迪娅大学汉语初级班的学生及任课教师作为观察对象,对课堂提问现状进行调查与分析,深入探究了初级综合课教师课堂提问存在的问题并提出相应的教学建议。本文主要由五部分组成:第一部分是绪论,介绍本文的选题缘由,概括了课堂提问、对外汉语综合课、印尼汉语课堂教学三方面的相关研究,叙述了本次研究的内容范围和四种方法。第二部分是课堂提问概貌,主要运用课堂观察法和定量分析法,从提问数量、提问类型、提问形式、提问分配、等待时间、反馈方式等方面,对教师课堂提问的概貌进行调查,对结果进行了全面梳理,并作详尽的统计与分析。第三部分是印尼初级综合课教师课堂提问存在的问题,主要是在课堂观察结果的基础上,结合师生问卷调查和访谈,阐述了教师课堂提问存在的问题:提问数量偏少、忽视课文讲解环节的提问、问句形式的使用缺乏多变性、展示性问题和参考性问题的比例失衡;提问分配方式不够丰富、等待时间时间较短;肯定反馈随意且单一、否定反馈缺乏引导性。第四部分是优化印尼初级综合课教师课堂提问的建议,该部分针对教师课堂提问存在的问题,从教师提问设计、教师提问技巧、教师提问反馈三方面提出相关的优化建议,以期对改进初级汉语课堂提问起到一定的作用。第五部分是结语,总结全文,指出论文结论及不足之处。