为全面贯彻党的教育方针,充分发挥思想政治理论课在落实立德树人根本任务中的关键课程作用,《道德与法治》新教材于2019年秋季实现义务教育学校全学段覆盖。近几年,地方小学因地制宜,通过开设《道德与法治》课程,让正处于道德情感与法治意识形成关键时期的小学生得到正确引导,在小学生健全人格的成长中取得显著成效。但是在部分地区,尤其是边远农村地区小学,仍存在《道德与法治》课程边缘化的现象。湘西土家族苗族自治州是湖南省进入国家西部大开发的扶贫攻坚试点,扶贫先扶智,德育当先行。其发展离不开地方人才的支撑,民族地区独特的人文自然环境要求必须结合地方实情发展道德教育与法治教育。本研究的关注焦点是湘西农村小学《道德与法治》课程实施的情况,研究者以湘西5所农村小学参与《道德与法治》课程实施的师生为调查对象,通过问卷调查法收集有效学生问卷385份,使用访谈法分别访谈10名教师。综合运用问卷调查法和访谈法,从课程开设情况、师生对课程的认识、教师教学、学生学习、课程资源开发及利用、教学评价6个方面较为真实的反映湘西农村小学《道德与法治》课程实施现状。研究发现,湘西农村小学《道德与法治》课程实施目前存在以下五个方面的问题:对课程的重视还浮于表面、任课教师教学精力投入少、学校教学评价方式不全面、课程资源开发利用程度低、家庭和社会支持力不足。探究问题存在的成因:传统观念束缚各主体对课程的认识程度、《道德与法治》任课教师队伍结构失衡、家长对学校德育的参与较少或方法失效、课程资源开发与利用的意识和能力不足、缺少科学可行的教学评价制度。针对这些问题,研究者提出如下改进建议:各主体真正落实对课程的重视程度、整体提升教师的教学专业素养、多途径提升家长的课程实施协助能力、全方位提升教师的课程资源开发与利用能力、构建规范有效的教学评价制度。《道德与法治》课程的有效实施对湘西农村地区儿童的成长发展有特殊意义,有利于切实落实基础教育立德树人的根本任务,同时也能促进偏远农村地区小学生的精神脱贫,真正实现教育精准扶贫的目标,推动湘西地区更好地发展。