课堂理答是对学生课堂回答的及时处理和评价,是课堂教学中至关重要的一环,也是师生之间沟通互动的重要路径。理答既可以帮助学生巩固知识,还可以引导学生思考学习。理答对促进教师专业化发展和课堂效率的提高都有着重要意义。截止目前,国际中文教育领域关于教师课堂理答行为的研究匮乏,因而引发了本研究。本文使用课堂观察法、问卷调查法和访谈法,对以重庆市某高校为代表的国际中文教师课堂理答状况进行研究,对所得数据和材料进行深入整理和分析,发现该校国际中文教师的课堂理答既有值得学习借鉴的经验,主要包括重视课堂理答、注重理答引导和突出情感性理答等,也有值得改进的问题,主要有理答预设不足、理答反思不强、学生理答喜恶欠明和理答效果欠佳等。基于所发现的问题,本文提出了强化理答意识、增强理答预设、加强理答反思、深入了解学生理答喜恶等四条总体建议和一些具体建议,希望帮助国际中文教师优化课堂理答行为。本研究分为六个部分:第一部分是引言,简要阐述研究背景、研究目的和研究意义。第二部分是包括“理答”“国际中文教师”等核心概念的界定,以及关于教师课堂理答的研究现状和评述。第三部分是研究设计,主要介绍研究问题、研究对象、研究方法、研究过程和数据收集等。第四部分研究的主体,主要对问卷调查、访谈结果和课堂观察进行统计分析,并辅以访谈内容来印证调查结果和分析。第五部分是研究发现及建议。研究发现部分总结了国际中文教师课堂理答值得学习借鉴的经验和有待改进提高的问题。基于所发现的问题,提出了针对性的建议。最后是结语,概述本研究核心内容,反思研究中存在的不足及今后研究应改进的方向。