化学概念是中学化学的主要内容,是学生化学思维发展的基础。化学概念的学习和掌握既是学生化学学习的重要内容之一,又是教师化学教学重要的教学目标和教学重点。电解质相关概念在中学化学课程中处于比较重要的位置,它涉及元素化合物的分类、质量守恒、化学平衡、电化学基础、离子反应方程式、溶液酸碱性、化学计算等方面。对电解质相关概念的教与学的研究有利于优化学生的学习方法和教师的教学策略,同时也丰富了概念教学基本理论的发展。我们在研究分析文献资料的基础上,将电解质相关概念分为电解质、电解质溶液和电解质反应三类概念。在此基础上,采用自编高中生电解质相关概念学习调查问卷,分析研究了高中生电解质相关概念学习的发展现状。通过访谈、问卷调查等方法了解高中生电解质相关概念的表征形式,研究了影响高中生电解质相关概念学习的因素,提出了高中化学中电解质相关概念的教学策略。我们的研究得到了如下的结论:1.高中生电解质相关概念的掌握情况处于中等发展水平。学生对反应方程式以及离子浓度比较这类的化学问题解决得较好,而与电解质相关的实验设计和化学计算掌握较差。2.高中生电解质相关概念掌握程度没有显著的性别差异;高中生电解质相关概念的学习与化学成绩显著性相关,学优生与学困生电解质相关概念的掌握情况存在差异,尤其是电解质溶液与电解质反应概念的应用方面差异显著。3.高中生对电解质相关概念的表征形式具有多样性、逻辑性、灵活性的特点,学生电解质相关概念表征形式的多样性与电解质相关概念的类型、学生的认知方式、教材呈现以及教师讲解等因素有关;4.学生对电解质相关概念的表征形式与对化学概念的理解程度存在一定的关系;学生对化学概念的表征形式并不存在优劣之分,只存在与学生的认知方式和概念的类型是否匹配的差异;学生对化学概念表征内容的丰富性可以作为衡量学生化学概念理解掌握程度的度量。5.高中生电解质相关概念的学习受多种因素影响,影响因素包括电解质相关概念本身、学生的认知结构和学习方式、教师的教学方式、教材中概念的呈现方式。6.高中化学电解质相关概念的教学可采用以下教学策略:暴露前科学概念,引发认知冲突促使概念转变;直观教学,多种手段帮助学生构建概念;注重归纳整理,构建概念网络;探究式教学,培养学生自主学习能力。