改革开放三十年来，我国经济取得了举世瞩目的成就，“中国制造”也已经遍及世界各地。但是我们也应该清醒的认识到，“中国制造”的能力和水平还较低，与发达国家存在着很大差距。怎样由“制造大国”转变为“制造强国”，实现这一质的跨越，关键还是人的因素，特别是从事生产建设和管理第一线的具备较高技能水平的劳动者，这对我国的高等职业教育提出了严峻的挑战。　　 近年来，随着我国对高等职业教育的重视，高职院校在办学模式、人才培养等方面取得了一定的成绩。但是在“双师型”师资管理中依然存在诸多亟待解决的问题。本文以北京市M校为例，对高职院校“双师型”师资管理问题进行了专门研究。　　 全文共分为六个部分。第一部分引言，阐明了研究背景、研究意义和研究方法。第二部分介绍了高职院校“双师型”教师的内涵以及相关的管理理论基础。第三部分以北京市M校为例，分析高职院校“双师型”师资管理存在的问题。第四部分介绍了德国、美国为代表的发达国家高等职业教育师资管理现状，由此总结出可借鉴的经验。第五部分针对高职院校“双师型”师资管理存在的问题，从政府和学校两个层面探求解决对策。第六部分为结论。　　 高职院校的发展离不开“双师型”教师。笔者认为缺乏科学合理的管理机制是制约“双师型”教师发展的重要原因，本文从管理学的角度出发研究高职院校“双师型”教师的培养。