随着课程改革浪潮的涌现,英语学科越来越重视英语课程的人文性和它的育人价值,中国文化在英语教材的价值和地位也逐渐显现,对教材中的中国文化内容的研究也越来越重要。英语教材中有关中国文化的研究集中于对中国文化在英语教材中缺位的研究与发现,而对教材中中国文化内容的呈现及其文化内涵和育人价值的研究不多。本研究旨在分析新版人教版高中英语教材中中国文化内容的呈现内容和方式,探讨教材中中国文化内容背后的文化内涵和育人价值。本文的研究问题如下:（1）新版人教版高中英语教材选择并呈现了何种中国文化内容?（2）新版人教版高中英语教材是如何呈现这些中国文化的?（3）新版人教版高中英语教材所呈现的中国文化内容蕴含了怎样的育人价值?本研究基于Moran（2003）的文化分类框架以及课标对中国文化的分类,建构综合性分析框架对新版人教版高中英语教材中的中国文化内容分类编码并做了相关统计和分析,同时对教材中中国文化内容的呈现包括中国文化在听说读写看不同模块中的呈现的占比,中国文化内容呈现方式以及中国文化内容的显隐性呈现作了统计和分析。此外,本研究还采用内容分析法和多模态分析对教材中的中国文化内容的文化内涵以及育人价值进行了分析。本研究发现:首先,新版高中英语教材中中国文化内容多样化但主题和类型分布不均,其中,文化产品相关的中国文化内容最多,文化实践和文化个体其次,而文化观念和文化群体的相关内容占比最少;就时间上来看,中国传统文化和现代文化的内容占比较多,而革命文化的内容占比较少;其次,新版高中英语教材中中国文化内容的呈现兼顾了听说读写多方面学习能力,但在侧重上相比听更注重读,相比写更注重说;兼顾了多种形式和模态,但主要还是以图片和文本这两种形式为主;也兼顾了文化的输入与输出,但必修课本侧重文化输入而选择性必修课本侧重文化输出;最后,新版高中英语教材中中国文化内容的育人价值丰富,蕴含了民主、和谐、团结统一、强国复兴、爱国主义、传统美德等育人价值,传达了文化认同、文化自信、文化传承的育人要求。并且教材中的中国文化内容呈现重复和关联的关系,与之对应的育人价值的也存在相同的输出特点。通过对新版人教版高中英语教材中的中国文化内容的定量和定性的分析和研究,本研究结论对于英语教师了解英语教材中的中国文化内容,挖掘其所包含的育人价值以及中国文化内容的教学均有所启示。