课程教学是实现高素质技能型人才培养的主渠道,教学设计是影响课程教学改革和教学质量提升的关键。本研究以中职专业课程《地方景点导游》为例,探索思维导图应用于课程教学设计的相关理论问题和实践路径。首先,基于文献和实证调研,认为将具有系统性思维、层次性分析和形象化表达等特点的思维导图应用于《地方景点导游》课程教学设计,不仅具有理论上的科学性和适切性,而且贴合我国中职学生的认知规律和学习特征。具体而言,思维导图应用于课程教学设计既有利于教师的教,教师可以利用思维导图构建知识点框架和教学流程设计图;也有利于学生的学,学生可以利用思维导图辅助学习。其次,结合《地方景点导游》课程教学设计的内容、流程、思路等,探讨思维导图在《地方景点导游》的具体应用方式与策略。最后,围绕思维导图应用于《地方景点导游》课程的教学设计案例,选择所学内容的理论课和实践课两个类型作为案例,通过呈现、分析、反思等方式,以期通过案例进一步总结分析思维导图在该课程的应用经验与策略。本研究旨在为中职专业课教师在课程教学设计中应用思维导图提供一定的参考和借鉴,但由于研究者研究素养及时间精力等方面影响,在理论深度、调查广度、结论准度等方面存在诸多不足,将在今后的研究中继续完善。同时,也期望未来研究者或一线教师可以围绕思维导图在课程教学设计、教学实施、教学评价等主题进行拓展、深入的研究,不断深化思维导图在中职教学领域中的应用研究。