【摘 要】
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阅读是学习者输入语言的重要方式之一。学生阅读能力的提升与其对所读语篇的理解有着密切的联系。而在目前阅读教学方式的指导下,学生在阅读语篇时更多关注语言知识及语法结构的学习,而忽视了对语篇的整体把握和理解。通过阅读文献发现,语篇分析的方式是从宏观及微观两方面对阅读文章进行深入分析,从而有利于读者深入理解文章内容。因而研究者尝试在阅读教学中运用语篇分析以提升学生的阅读能力。本研究以沈阳市某高中高二年级一
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阅读是学习者输入语言的重要方式之一。学生阅读能力的提升与其对所读语篇的理解有着密切的联系。而在目前阅读教学方式的指导下,学生在阅读语篇时更多关注语言知识及语法结构的学习,而忽视了对语篇的整体把握和理解。通过阅读文献发现,语篇分析的方式是从宏观及微观两方面对阅读文章进行深入分析,从而有利于读者深入理解文章内容。因而研究者尝试在阅读教学中运用语篇分析以提升学生的阅读能力。本研究以沈阳市某高中高二年级一个班的40名学生为研究对象,采用行动研究方法,主要研究了以下问题:（1）高中生英语阅读能力有什么问题?（2）运用语篇分析提高高中生英语阅读能力的途径是什么?（3）运用语篇分析提高高中生英语阅读能力的效果是什么?该行动研究历时三个月共包含两轮。在每轮行动研究中语篇分析的方式被应用于阅读教学当中。研究者运用了问卷、测试及访谈三种研究工具对数据进行了收集,并对这些数据分别进行了量化与质性分析。在对研究数据进行分析的基础上得出以下结论:学生运用相应语篇知识对文章进行理解与分析的能力较差。教师在阅读教学中应注重引导学生对阅读文章进行深入分析,并多为学生补充相关的语篇知识。基于语篇分析的阅读教学能有效提升学生的阅读能力,其中分析能力最为明显。经过分析,本研究证实了运用语篇分析能够有效提升学生的阅读能力,对高中英语阅读教学有良好的借鉴作用。
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