中国有着悠悠五千年的辉煌历史,中华文化源远流长、博大精深。初中语文教材中蕴含有丰富的中华传统文化,不仅能够使学生开阔视野,增加知识文化储备,而且能够提高其文化认同感、自信心。语文课本是传统文化的载体,而传统文化则是语文课本的核心,二者相辅相承、唇齿相依。参照语文课程标准,语文学科的性质为“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这一性质决定了初中语文课堂上不仅要教给学生知识,更要进行传统文化的传播,而教材则成为传承文化精神的重要载体。然而,在传统的初中语文教学环节中,教师们总是仅仅围绕考试大纲、依据书本安排、采用传统的教学方法来开展教学工作,忽视了对于学生传统文化素养和价值观念的培养。对于祖国的优秀传统文化,部分青少年一知半解,基本常识严重匮乏。尤其是受一些互联网上的负面消息影响,使得青少年欠缺集体主义意识,诱发了拜金主义等不良思想。因此,本文以“统编本”初中语文教材为例,立足于时代背景和义务课标的根本要求,采用问卷调查法、教材分析法、访谈法等,通过分析总结实际语文教学过程中传统文化的传播问题,分析其原因,提出相应的教学建议,希望能够帮助广大师生更好地在语文教学中体味中华传统文化的精髓,从中获取精神养分,最终树立正确的世界观、人生观和价值观。本研究分为三大部分进行论述:第一部分,绪论。该部分主要介绍本论文的研究背景、研究意义、研究方法、理论基础,并简要叙述相关研究现状。第二部分,即论文的主体部分,共分为以下四章:第一章,对中华传统文化进行概念界定,并从当前时代发展背景、课程标准的演变、语文课程的人文性、学生核心素养的发展几个方面来论述传统文化教育的重要性和必要性;第二章,阐述“统编本”初中语文教材中所包含的中华传统文化特质;第三章,对当地初中学校使用初中语文教材进行传统文化教育的现状进行深入调查,指出目前存在的问题;第四章,针对所找出的问题,探讨如何实现语文教学和传统文化教育的融合,结合具体课堂案例,进一步优化策略;第三部分,结语。总结本论文的研究成果,指出目前初中语文教学中传承传统文化应该注意的问题。放眼未来,着眼当下,确立今后努力的方向。