在高等职业学校中，学生的基础知识及基本技能的训练极为重要，不仅是学生获得就业的基本保证，也是高等职业教育“安身立命”的根本。因此，提升学生的知识及技能显得极其必要。然而，学生的学习时间受课堂教学所限，基本知识与实训技能往往得不到强化与巩固。因此，通过一定的方法拓展学生学习空间及时间，即强化学生课外学习是提升学生基本知识及技能的有效途径。　　本研究，通过文献调查在对课外学习、协作学习、基于网络的协作学习概念、设计要素进行分析的基础上，结合微信“短、快、灵”的传播特性，构建出基于微信的课外协作学习模型，以期借助微信良好的即时交互、资源分享特性促使学习者进行课外协作问题解决，以达到有效利用课外学习时间，提升学习者学习成绩及熟练基本技能的目的。以基于微信的课外协作学习模型为基础，在高职二年级《C语言程序设计》课程中使用行动研究的方法进行了具体学习活动的实施及引导，在三轮的行动研究过程中，不断对对基于微信的课外协作学习策略进行优化，在此基础上对基于微信的课外协作学习模型进行修正与完善，以期促使学生更好地理解与掌握该课程内容。行动研究过程已经体现出基于微信的课外协作学习模型的有效性，为了更进一步说明本研究的效果，笔者对以下几个方面：实验班和平行班的学生期中、期末成绩比较结果；学生对于基于微信的课外协作学习的态度；学生学习兴趣和学习态度、学习满意度、学习期望的前后测数据对比结果以及学生访谈结果，进行了分析。分析结果证实了基于微信的课外协作学习模型能有效地用在实践学习当中并获得良好的效果，从而证实本研究是有意义的。