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随着新课改的不断发展，数学学习内容的不断泛化，使得很多学生成为了数学学习中的学困生。通过大量的实例证实，大多数学困生之所以为后进生是因为其学习动力的缺乏。这就导致对学困生的学习动力的研究就显得至关重要。经过长时间的观察发现，教师在教学的过程中很少涉及学生学习动力的培养与关注，虽然前人已经总结归纳了大量的有关学生学习兴趣和学习动机的文献对策，但由于其文献的实际可操作性及教师的关注程度所致使得学困生的困境并没有得到适当的改善。本文通过实际中对各种角度的探究，结合教育学、心理学、教育管理学得出一些有助于提高学困生以及其他学生学习动力的方法和策略。本文是通过与学困生大量的直接交谈及问卷调查，并在指导教师长期指导和自己的长时间观察研究所得，以期望对学困生的学习动力的培养与增强有所帮助。