【摘 要】
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幼儿园科学教育有助于幼儿的全面发展,而科学教育活动设计却影响着幼儿园科学教育的质量。但是在实践中,幼儿园科学教育活动设计仍然存在随意性大、规范性缺失等问题。因此,本研究以H幼儿园科学教育活动设计为研究内容,运用文献法、案例分析法、访谈法搜集资料。从科学教育活动设计的目标、内容、组织与实施、评价四个方面系统分析H幼儿园科学教育活动设计的现状,旨在为H幼儿园和其他乡村幼儿园科学教育活动设计提供经验借鉴
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幼儿园科学教育有助于幼儿的全面发展,而科学教育活动设计却影响着幼儿园科学教育的质量。但是在实践中,幼儿园科学教育活动设计仍然存在随意性大、规范性缺失等问题。因此,本研究以H幼儿园科学教育活动设计为研究内容,运用文献法、案例分析法、访谈法搜集资料。从科学教育活动设计的目标、内容、组织与实施、评价四个方面系统分析H幼儿园科学教育活动设计的现状,旨在为H幼儿园和其他乡村幼儿园科学教育活动设计提供经验借鉴。通过研究发现,H幼儿园在科学教育活动设计方面具有以下特点:科学教育课程的目标定位清晰;建立年级组长责任机制;施行定期学习制度;建立家委会,紧密联系家长;充分挖掘本土课程资源,丰富科学教育活动内容。但是也存在着目标设计层次不清晰,科学教育活动内容单一,活动的组织与实施教师干预过度,忽视对教师的教和活动内容本身的评价等问题。H幼儿园科学教育活动设计存在的不足,是受到教师自身、幼儿园以及相关上级部门影响的缘故。基于本土课程资源的视角,对H幼儿园科学教育活动设计提出了如下建议:建立学习共同体,提升教师的科学素养;提升本土科学教育活动设计的能力;科学教育活动目标设计应具有层次性、可操作性;以目标为导向筛选科学教育活动内容;科学教育活动内容的编排应具有系统性、全面性;建立本土科学教育活动课程资源库;科学教育活动组织与实施手段应多样化、游戏化;科学教育活动组织与实施应重视幼儿的自我体验;科学教育活动评价的内容应具体、全面;科学教育活动评价主体应多元化,方法应坚持多元化和正向激励。
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