近年来,随着中国国力的增强,汉语在世界范围内的重要性不断提升。越来越多的外国学生将汉语作为自己外语学习的优先选择,来到中国学习汉语。其中就读汉语国际教育硕士专业的人数占据了较高比例。学术论文作为检验学生学习成果的有效依托,是其完成学业、顺利毕业的必由之路。外国硕士生撰写论文时,往往会受到不同阶段各种问题的困扰。尤其是疫情爆发后,学生无法来中国学习,教师的指导也受到了不同程度的限制,因此学生写作中的困难就更加难以应对。本文以心理学归因理论为基础,对30名汉语国际教育专业的外国硕士生进行了访谈与问卷调查,整理其学位论文写作过程中遇到的困难及潜在问题,探究其形成的原因。同时,通过访谈的形式收集指导教师指导过程中的问题并进行总结。我们发现:导致学生出现论文写作困难的原因主要与学生的语言基础,写作能力相关,但其个人偏好及情感因素的影响同样不容忽视。因此笔者对学生提出以下对策及具体建议,包括:快速提升语言能力、提高学术论文写作能力、选择个人感兴趣的研究方向、保持耐心和毅力及乐观积极的态度。除此之外,笔者也对指导教师提出了相关建议。指导学生写作前,笔者提出导师应帮助进行学术论文写作常用词语及书面语练习、提供给学生更多针对外国硕士生的写作范例以供参考、量化学生每周阅读学术文献的数量等具体手段;指导学生写作中,笔者认为导师可关注自身情绪及心理期望、关注沟通效果和学生情绪、规定学生汇报写作进度的时间、中外学生可采取“一对一”帮助策略等。