幼儿园教学活动是幼儿教育中非常重要的一种形式,是促进幼儿全面发展的有效途径,而国学启蒙作为中华民族的智慧象征之一,能够对幼儿的生活习惯、语言能力、社会交往技能、道德观念形成等产生潜移默化的积极影响。正因如此,国学启蒙教学活动在幼儿园开展的规模已经越来越大,但是现如今幼儿园开展的国学启蒙教学活动仍然面临着一系列问题,在理论和实践方面需要还进一步的深入研究。本研究聚焦幼儿园开展国学启蒙教学活动的问题与对策,首先通过对已有资料分析,研究国学启蒙的相关概念与内涵,其次在长春市选取三所幼儿园进行教师问卷调查,并对其中Z园的教学活动案例进行观察记录,结合教师访谈以深入了解国学启蒙教学活动中存在的问题并剖析产生问题的原因,最后根据国学启蒙的特点提出相应的建议。研究表明,目前幼儿园开展国学启蒙教学活动存在着一些问题:一是国学启蒙教学活动目标狭窄;二是国学启蒙教学活动的内容选择不合理;三是国学启蒙教学活动的趣味性不足,出现幼儿不愿意参加教学活动、注意力不集中等现象;四是教学活动评价中幼儿主体地位缺失,以教师评价、知识评价、即时评价为主。针对幼儿园开展国学启蒙教学活动中存在问题进行了原因分析:一是教师国学启蒙培训的力度不够;二是未能深度挖掘教学活动的内容;三是教学活动的方式运用不灵活,灵活的教学方式更能吸引幼儿的兴趣;四是教学活动的评价机制不科学,未遵循幼儿的主体性原则,评价的主体和内容缺乏多元性。根据幼儿园开展国学启蒙教学活动的问题和原因分析,提出了几点建议:一是加强教师国学启蒙的培训和教研工作,提高国学启蒙的素养和教学活动的质量;二是结合五大领域优选国学启蒙教学活动的内容;三是创新国学启蒙教学活动的教学手段;四是以幼儿主体性为原则进行多元化评价,使评价的主体、内容、方式多元化,从不同角度客观的评价国学启蒙教学活动。