为了使钢琴教师对学生的钢琴教学更有成效,除了考虑学生的年龄、性格、认知水平等方面之外,在本论文中,笔者就社会性别差异来研究学生的钢琴练习行为,从而促进钢琴教师对钢琴教学的深入研究,提升教学水平。并且,学生也能掌握更适合自己的练琴方法。本论文以性别差异为背景,探索音乐教师在钢琴教学过程中如何做到因材施教,从而使学生发展自身的优势、提升各自的弱项,使教师对钢琴教学做到有的放矢。研究的问题包括:1、不同社会性别在钢琴采用系统的练习策略、专注度、练习的组织、用于聆听和反馈的录音以及节拍器的使用、分析策略的采用和即时纠正错误的能力这六个因素中的表现分别有哪些?2、比较不同社会性别在钢琴练习过程中的六个因素的差异有哪些?3、探究社会性别与钢琴练习行为六因素的相关性是怎样的?4、如何针对社会性别差异提出适合的钢琴练习策略?因此,本论文选取钢琴专业的大学生作为研究对象,根据社会性别理论、脑认知和发展、信息加工等相关理论为依据,并且,查阅了大量的前人研究和资料,整理和归纳了已有的成果和还未涉及的领域。文中所研究的钢琴练习行为主要涉及练习策略这方面,通过调查问卷的方式,设计了 30道题目,采用问卷星对华中师范大学音乐学院本科钢琴专业学生进行调查,最后根据数据显示的结果进行归因,根据差异的显著性归类出关于钢琴练习行为的六个方面:采用系统的练习策略、专注度、练习的组织、用于聆听和反馈的录音、无效策略的采用、练习的态度。本论文也一直围绕这六个因素去探究其与社会性别的相关性。研究结论表明:1、关于采用系统的练习策略这方面,女生们比男生们更系统;2、关于专注度这方面,男生们比女生们更能集中注意力;3、关于无效策略的采用这方面,根据专业水平和社会性别的差异会有着显著的交互作用;4、关于练习的组织、用于聆听和反馈的录音、练习的态度这些方面并无显著的性别差异。