随着信息科技的巨大发展和变革,在信息化时代,教育行业也经历着重大的发展和变革,信息化的发展意味着教育领域正在面临新的挑战。因此,在信息化时代,将信息科技融入教育领域的创新与发展已经成为必然。以平板电脑为终端的课堂符合教育信息化的必然要求,平板电脑以其资源多样化、教学评价精准化等特点,对当前的高中英语写作教学产生了一定的影响。本研究以交互决定理论和建构主义理论为理论支撑,从不同角度分析平板电脑在高中英语写作教学中的应用,采用文献研究、问卷调查和访谈法对宁夏育才中学高一年级105位学生和4位平板电脑教学班的教师进行调查。105位学生为宁夏育才中学两个平行班的学生,其中一个班采用平板电脑教学,另一个班采用常规教学。通过对两个班实验前后写作成绩的收集和分析、对实验班学生进行问卷调查、对全校各个年级平板电脑教学班的英语教师以及实验班的学生进行访谈,主要探索三个问题:（1）如何将平板电脑应用于高中英语写作教学?（2）将平板电脑应用于高中英语写作教学有什么优势?（3）将平板电脑应用于高中英语写作中存在什么问题以及如何解决?根据结果,本研究得出以下结论:将平板电脑应用于高中英语写作教学中,对提高学生的英语写作成绩具有促进作用;将平板电脑应用于高中英语写作教学中,有助于提高学生英语写作的学习兴趣;将平板电脑应用于高中英语写作教学中,对学生学习自主性和创造性的提高具有积极作用。此外,平板电脑在高中英语写作教学的应用依旧存在一些问题,例如:部分学生使用平板电脑不当,导致学习效率降低;平板电脑教学的物理环境不够稳定,备课和上课过程中出现卡顿等情况;在平板电脑教学方面,学校对教师和学生的培训形式相对单一,没有照顾到学科需求;高三年级使用平板频率下降等。最后为了优化平板电脑在高中英语写作教学中的应用,针对目前存在的、亟待解决的问题提出相应的对策。本文结合平板电脑教学和英语写作教学,将平板电脑应用到人教新课标版必修三Unit 1 Festivals around the World写作课的具体教学中,致力于为平板电脑在高中英语写作教学的应用中提供案例,为今后一线英语教师将英语教学和信息技术深度融合提供一些思路。目前,使用平板电脑进行高中教学的学校相对较少,并且由于笔者有限的能力和知识,本研究还存在研究范围较小、研究课型单一等局限性,但是希望本研究能够为平板电脑在高中英语写作教学中的应用的开发和普及起到一定地借鉴作用。