【摘 要】
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主题式教学模式是围绕主题进行教学的教学模式,这种模式于20世纪初发源于美国芝加哥大学,经过多年发展已广泛应用于国内外各领域的教学之中。由于主题式教学将语言与内容、语言与文化、语言与情景、语言与交际结合起来的特点符合对外汉语教学尤其是口语教学的要求,近年来也慢慢应用于对外汉语教学的口语教学。对汉语高级学习者来说在掌握大量词汇语法等语言知识后口语输出却仍然存在问题,这类学习者往往会忽视口语能力的培养,
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主题式教学模式是围绕主题进行教学的教学模式,这种模式于20世纪初发源于美国芝加哥大学,经过多年发展已广泛应用于国内外各领域的教学之中。由于主题式教学将语言与内容、语言与文化、语言与情景、语言与交际结合起来的特点符合对外汉语教学尤其是口语教学的要求,近年来也慢慢应用于对外汉语教学的口语教学。对汉语高级学习者来说在掌握大量词汇语法等语言知识后口语输出却仍然存在问题,这类学习者往往会忽视口语能力的培养,主题式教学构建的有意义的交际情景能够有效改善这一问题。因此,本文将主题式教学模式在高级汉语口语课教学中的运用作为研究主题,在对主题式教学模式相关概念及其理论进行简单阐述之后,根据学习者现有的汉语水平,针对学习需求,将主题式教学模式运用到云南大学高级口语教学实践中,以《高级汉语听说教程上册》中的《妇女地位和男女平等》一课为例,进行“女性主义”主题教学设计与实施,课外主题调查研究活动是本设计的亮点。最后通过分析得出本次教学实践的优点和不足,进而对高级汉语口语课的主题式教学进行反思,提出相应建议,进一步发展高级口语教学模式及其理论。实践证明,对汉语学习者来说能够按照主题整合主题相关知识,完成探究性学习达到最终提高汉语表达能力和交际能力的目的。对于汉语教师来说,可以为高级汉语口语教学工作提供案例及参考。因此,主题式教学是一种实用、高效的汉语口语教学模式,具有一定的推广价值。
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