思维风格是一种思维方式,不等同于能力,决定着个体解决问题的方式。写作的本质是思维外显,思维与写作密不可分,思维风格理论无疑为研究写作提供了新的思路。笔者梳理、分析相关文献后发现有关思维风格的研究多以大学生为研究对象,关注高中生思维风格的研究较少。本研究以安徽省淮北市某高中155名学生作为研究对象,通过问卷调查收集学生思维风格和英语写作成绩的相关数据,利用统计软件SPSS26.0分析所得数据,同时抽取18名学生和6名教师进行访谈以补充数据分析结果。本研究旨在探讨高中生的思维风格与英语写作成绩的现状以及两者之间的相关情况,研究以下问题:（1）高中生思维风格和英语写作成绩现状如何?（2）高中生思维风格与英语写作成绩之间是否存在相关?（3）高中生思维风格对英语写作成绩的预测力如何?研究结果表明:（1）高中生思维风格总体得分处于中等偏上水平,在立法型、执法型、等级型、外倾型和激进型风格上得分较高,在专制型、内倾型和保守型风格上得分较低。高中生在不同性别分组下,平等竞争型、无政府型、外倾型、内倾型和保守型这几种思维风格差异性显著;在不同年级分组下,专制型、等级型、内倾型这几种思维风格存在差异;在英语写作成绩高低分组下,立法型、审判型、无政府型和保守型这几种思维风格差异性显著。高中生英语写作成绩整体处于中等水平,有较大提升空间。（2）高中生思维风格总体与英语写作成绩呈显著相关。高中生思维风格中的立法型、等级型、无政府型、局部型以及保守型分别与英语写作成绩相关性显著。（3）高中生思维风格中的立法型、无政府型、局部型和保守型风格均对学生的英语写作成绩有较为显著的预测作用,其中无政府型风格对学生英语写作成绩预测力最大。本研究根据研究结果,提出以下建议:教师需要掌握相关理论知识,在日常写作教学中,引导学生熟悉自己的思维风格,加强对学生立法型、等级型等思维风格的培养。