教育评价改革是贯彻国家教育部培养时代新人、落实立德树人教育任务的重要一环,而形成性评价是一种全面贯彻国家教育评价改革的科学评价方式。本研究通过梳理已有的理论文献,结合习近平总书记关于教育评价的重要论述和新时代关于教育评价的重要文件精神来探索一套科学合理的形成性评价实施方案。本研究旨在对形成性评价在高中数学学习中的应用进行探索,为教育评价改革提供可行性的建议和参考。本研究的主要内容:（1）研究当前高中数学学习的评价现状。（2）编制学生数学学习的评价指标体系和评价量表。（3）探索当前高中生数学学习评价的实践过程。本研究主要运用文献法、调查法、统计分析法、行动研究等研究方法。首先,我们通过查阅大量文献获得关于形成性评价的理论知识,并对文献进行了梳理分类,明确了研究目的与问题、内容及理论基础。其次,在前人研究的基础上设计了新的调查问卷和教师访谈提纲,对当前评价现状进行了调查研究,运用数据分析软件对调查结果进行了统计分析。接着,参照已有的形成性评价指标体系,结合对一线教师和教育专家形成性评价指标的访谈,通过德尔菲法和层次分析法明确了评价指标的权重,最终确定了形成性评价量表。然后,结合形成性评价量表,阐述了形成性评价在高中数学教学中的具体实施过程。最后,对形成性评价在高中数学教学中的实施过程进行了反思。研究结论表明:（1）当前形成性评价和高中数学结合的实践方案并不多。（2）高中数学形成性评价指标的四个一级指标分别是:课堂评价、作业评价、自我评价、考试评价;十一个二级指标分别是:参与情况、情绪与状态、知识与技能、思维与方法、合作与交流、基础知识、情感态度、完成情况、书写情况、笔记情况、笔试成绩。（3）对学生学习过程的评价有利于学生的学习态度和学习成绩的改善。