大学生正处于职业探索阶段,职业成熟度在一定程度上预示个体未来的职业生涯发展趋势。这一时期也是自我探索的重要时期,个体的职业成熟度水平受父母养育行为和自我认知发展等多方面的影响。本研究引入贴合中国家庭文化背景的直升机父母教养方式这一概念,以大学生为研究对象,通过讨论直升机父母教养方式、职业成熟度和自我同一性三项研究变量之间的相互关系,旨在为促进本土大学生职业生涯发展提供理论和数据支持,为相关决策工作的开展提供科学依据。本研究采用Le Moyne,T.＆Buchanan编制的直升机育儿量表、王树青等修订的自我同一性量表、张智勇等人修改完善的大学生职业成熟度量表,对全国各地的高校大学生进行直升机父母教养方式、自我同一性和职业成熟度的调查研究,并运用SPSS26.0和AMOS3.1.0对数据结果进行分析,分析结果如下:（1）直升机父母教养方式在家庭经济收入状况和父亲文化程度上的差异显著,自我同一性在性别、年级和是否主动参加实践活动上的差异显著,职业成熟度在性别、年级、家庭经济收入状况、父亲文化程度和原生家庭婚姻状况上的差异均显著。（2）直升机父母教养方式与自我同一性、自我同一性与职业成熟度以及直升机父母教养方式与职业成熟度之间均存在显著正相关。（3）直升机父母教养方式、自我同一性均可以显著预测职业成熟度。（4）自我同一性在直升机父母教养方式和职业成熟度之间起部分中介作用,即直升机父母教养方式直接影响个体的职业成熟度水平,还能够通过自我同一性这一中介变量对职业成熟度产生间接的影响。在具体干预过程中,依托社会工作的专业优势,以专业理论和实务技巧为支撑介入高校大学生就业培训指导,采用小组工作等个性化、针对性的灵活干预方式,通过融合个体、家庭、学校三方资源,汇聚家庭温暖力量、同伴互助力量、内生驱动力量,达到缓解大学生就业压力、提升个体职业综合能力、促进个体职业成熟度发展的目标。