我国国民体质监测结果显示,青少年学生体能素质整体下降,女生的体质状况令人担忧。为此,本研究着重对中学女生参与学校体育过程中的边缘化问题进行社会学分析,这样的研究可为学校体育的政策和方针的构建、为促进中学女生学校体育的发展和国民身体素质的提高提供参考依据,也可丰富和发展我国女性体育研究的理论和内容。　　 本文主要采用了质的研究方法,从女生自身出发,考察她们是如何参与中学学校体育活动以及影响她们参与学校体育的因素。通过阅读学校体育的政策、文件等相关文献,对六位北京大学的女生进行的深度访谈追溯她们中学时参与学校体育的过程,及对北京一所高中的学校体育活动的非参与式观察,研究者获得了大量中学女生参与学校体育的过程性资料,得以了解中学女生参与学校体育的过程及影响因素,并对这些因素进行了社会学分析。研究发现在教育政策不断强调学校体育的背景下,中学女生在体育课及“大课间”进行体育活动时都存在着参与程度不及男生的现象。中叙女生参与学校体育的边缘化反映了我国以高考为主要目标的应试教育在对学生的“规训”过程中不重视体育,而且这种“规训”对女生的影响程度更深。中学女生参与学校体育的边缘化是其主动选择和被动接受的结果,和那些能够意识到的阻碍因素相比,使女生养成不运动习惯的社会文化观念对她们的行为产生的影响更加难以消除。此外,传统女性气质与体育运动存在着一定的矛盾,在学校开展的运动项目中,中学女生很少能够找到适合自己的活动。家庭、学校和同龄群体这三个重要的社会化媒介对中学女生参与学校体育过程发挥着重要的作用。在家庭教育中,不少家长并不重视体育活动对于孩子健康成长的作用,且缺乏相关的知识和能力对子女进行运动指导。在学校,老师和学生最看重的都是主要课程的学习成绩,体育成绩对女生评优等各方面影响不大,而且体育考核自身存在诸多问题。女生群体受到社会、文化的影响,认为体育活动对于她们向成人转变的过程没有什么帮助。为解决中学女生参与学校体育的边缘化问题,建议采取以下措施：改变项目设置、增加女生喜欢的运动项目；根据男女差异设计体育器材的规格:提高女性教师的比例等。