近些年政府部门颁布了一系列文件,希望促进国家基础体育的发展,推动体育运动项目在我国的普及和提高。初中体育教师作为这个过程的重要参与者,是促进我国基础体育发展的关键,同时这一过程也对初中体育教师的素质提出了挑战。初中作为传授学生体育知识,帮助学生形成终身体育思想、习惯的重要时期,初中体育教师的胜任力水平会对学生身体素质的发展和国家体育政策的落实产生极其重要的影响。因此对初中体育教师胜任力的针对性研究是十分必要的。本文以初中体育教师胜任力为研究对象,通过相关文献和行为事件访谈法得到初中体育教师胜任力要素,再通过专家问卷调查、筛选,将剩余的初中体育教师胜任力要素释义后设计成《初中体育教师胜任力自评问卷》,进行发放和回收,共回收有效问卷131份。运用SPSS24.0和AMOS24.0软件对获得的数据进行独立样本T检验、探索性因子分析、验证性因子分析,构建初中体育教师胜任力模型,得出以下结论:第一,初中体育教师胜任力要素共32个。其中能够区分优秀和一般教师的要素有15个,分别是:责任心、体育专业知识、交流沟通能力、爱岗敬业、培养学生、教育基础知识、组织管理能力、情绪控制能力、体育专业技能、耐心、学习能力、个人魅力、自信心、自我反思、信息获取能力。不能区分优秀和一般初中体育教师的胜任力要素有17个,分别是:遵纪守法、职业道德、协作能力、角色认知、应变能力、细心、面对失败、充沛的体能、创新能力、立德树人、观察能力、因材施教、幽默、急救知识与能力、多媒体等科技的应用能力、抵挡诱惑能力、领导能力。第二,初中体育教师胜任力模型包括5个维度。第一个维度是业务能力,包括的胜任力要素为体育专业知识、体育专业技能、教育基础知识;第二个维度是个人特质,包括的胜任力要素为自信心、耐心、情绪控制能力、交流沟通能力;第三个维度是工作态度,包括的胜任力要素为责任心、爱岗敬业、自我反思;第四个维度是成就渴望,包括的胜任力要素为组织管理能力、学习能力、信息获取能力;第五个维度是影响力,包括的胜任力要素为个人魅力、培养学生。第三,性别、教龄、学历、职称和运动等级5个方面在初中体育教师胜任力模型各维度得分的差异性分析显示:性别在维度得分上的检验结果差异性不显著;初中体育教师的胜任力水平在不同教龄、学历、职称、运动等级之间存在显著性差异。