在体育教学当中,常规的体育课堂重教轻学、大一统的教学组织方式,学生容易形成被动学习的习惯,难以提高和掌握运动技能,更难以提高和培养学生的体育学习兴趣。核心素养提出以来,具体的教学目标、衔接的课堂内容、合理的教学方法、灵活的组织形式在体育教学中都有了新的要求。为此,在体育课堂中,如何让学生“乐、动、会”以及如何实施“快乐体育”等体育教学方式的问题引起众多学者的思考。在小学体育课堂中融入体育游戏,一方面可以激发学生的体育学习兴趣,另一方面可以提高学生的体质健康水平。篮球运动的趣味性和竞技性,容易改编成各种教学游戏。因此,在小学篮球教学当中,添加体育游戏,将传统教师的“教”转换成通过篮球相关的体育游戏让学生体验“学”,在实践当中学习正确的篮球基本技术,提高身体素质,从而对篮球运动初步产生学习兴趣。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、对比分析法、实验法等研究方法,以体育游戏在小学篮球教学中的应用为研究对象,以深圳市丹堤实验学校小学六年级（1）班和六年级（2）班的学生为实验对象,分为实验班和对照班,每个班有45名学生,实验班是在常规教学的基础上添加体育游戏,对照班是常规教学,进行为期4个月、每周两次课的教学实验,保证两个班级具有相同且完整的授课进度和教学内容,实验结束后,对比两个班级的身体素质、篮球基本技术和篮球学习兴趣水平,并且根据测试结果进行数据分析。实验研究结果归纳为:（1）在篮球课堂教学中添加体育游戏更有利于提高学生的身体素质;（2）在篮球课堂教学中添加体育游戏更有利于提高学生的运动技能;（3）在篮球课堂教学中添加体育游戏更有利于提高学生的学习兴趣;（4）在篮球课堂教学中添加体育游戏更有利于提高课堂的教学效果。通过对收集的数据分析归纳和对教学实验过程的反思提出以下建议:（1）更新教学理念,尝试添加体育游戏,提高教学水平;（2）合理设置游戏情景,增加体育游戏的趣味性;（3）教师给予正确的引导,鼓励学生积极学习;（4）不断探索、更新游戏方法和增加教学经验。