【摘 要】
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目的:探讨头穴丛刺结合康复训练对缺血缺氧性脑损伤(HIBD)新生大鼠学习记忆能力的影响。方法:出生7d的SD大鼠90只随机分成造模组、头穴丛刺组、头穴丛刺加康复训练组,组各30
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目的:探讨头穴丛刺结合康复训练对缺血缺氧性脑损伤(HIBD)新生大鼠学习记忆能力的影响。方法:出生7d的SD大鼠90只随机分成造模组、头穴丛刺组、头穴丛刺加康复训练组,组各30只。每组大鼠又分成A、B、C三组,组各10只。造模组大鼠术后另置普通母鼠笼中饲养,不予以任何治疗。头穴丛刺组大鼠24h后进行头针丛刺治疗。头穴丛刺结合康复训练组大鼠在施以头针治疗的同时进行游泳训练。A、B组大鼠通过免疫组化的方法分别观察治疗7天、14天的大鼠海马CA1区突触素的阳性细胞数目,C组大鼠通过放射型迷宫觅水试验检测大鼠的学习记忆能力。结果:(1)行为学检测结果显示:造模组与头穴丛刺加康复训练组大鼠在放射形迷宫中的觅水时间、错误次数、重复次数均有极显著差异(P<0.01) ;造模组与头穴丛刺组大鼠各项指标比较有显著差异(P<0.05);头穴丛刺组与头穴丛刺加康复训练组大鼠各项指标比较有显著差异(P<0.05)。(2)头穴丛刺加康复组大鼠突触素的表达在第7、14天均明显多于造模组(P<0.01);头穴丛刺组大鼠突触素的表达在第7、14天均多于造模组(P<0.05);头穴丛刺加康复组大鼠突触素的表达在第7、14天均多于头穴丛刺组(P<0.05);14天各治疗组大鼠突触素的表达多于7天的大鼠。结论:头穴丛刺结合康复训练可以改善缺血缺氧性脑损伤新生大鼠学习记忆能力,并且为该方法在临床中的应用提供了理论依据。
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