2001年6月,教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》指出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程”。中国幅员辽阔、人口众多,长期形成了统一的多民族格局,地方民族文化内容丰富,是学校校本课程开发的重要课程资源。鲜明特色的地方民族文化具有独特育人功能,对繁荣社会主义文化和推动建设社会主义文化强国有重要推动作用。民族中学由于其所处地区具有独特的地方民族文化资源,这些学校在进行地方民族文化校本课程开发时具有天然优势。柳州市民族高中充分利用地方民族文化资源,将地方民族文化和校本课程进行有机融合,开设有《探寻民族柳州,增强文化自信》等具有地方民族文化的校本课程,课程内容丰富,形式多样。本研究主要运用文献研究法、调查访谈法和案例分析法,以柳州市民族高中地方民族文化校本课程开发的具体实践为研究对象,对柳州市民族高中的相关人员进行抽样和实地调查,整理和分析地方民族文化校本课程开发存在的问题、分析问题存在的原因、寻求解决问题的优化方法,并试着提出在思想政治地方民族文化校本课程的开发设想。论文由导论、正文五个部分和结语构成。导论主要介绍研究背景和意义,梳理国内外相关研究成果,确定本文的选题及研究内容,明确研究思路和方法。正文第一部分从内容与价值入手,对本文涉及的“地方民族文化校本课程开发”进行概念界定,开发的主要内容包括民族语言、民族价值理念、民族风俗、民族建筑、民族文艺等方面,明确研究的理论基础;总结地方民族文化校本课程开发运用的价值,包括:培育社会主义核心价值观、建设文化强国;传承地方优秀民族文化,坚定文化自信;丰富学校德育路径,促进文化育人;充实教学内容,增强思政课“三性一力”等。正文第二部分是柳州市民族高中地方民族校本课程开发的问卷调查和访谈调查的结果分析。正文第三部分分析地方民族文化校本课程开发运用中存在的一些问题,概括和总结主要原因有学校在校本课程开发的保障不够、教师开发校本课程的能力和动力有限、地方民族文化课程资源运用不足、校本课程开发的评价方式不完善等。正文第四部分主要是针对地方民族文化校本课程开发运用中存在的问题,提出地方民族文化校本课程开发需要落实地方民族文化校本课程开发的保障、提高教师校本课程开发的意识和能力、丰富地方民族文化资源融入校本课程、完善地方民族文化校本课程效果评价等。正文第五部分以思想政治地方民族文化校本课程开发设计为例,从校本课程的课程理念与目标、课程内容选择、课程实施策略与课程评价等方面进行分析与规划,特别是针对校本课程实施提出教学案例举隅,试图为地方民族文化校本课程制定一份可操作的实施方案。结语与展望部分对本文进行总结,论述本研究的创新和不足,并指出今后的探索方向。