习总书记指出,推进思想政治理论课改革创新,要“坚持政治性和学理性相统一,以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生①”。这一指示为新时代思想政治课更好落实铸魂育人、立德树人的根本任务提供了科学的思想方向。政治性和学理性是高中思想政治课的两大基本属性,二者相互依存,相互促进。在高中思想政治课教学过程中,既需要充分体现其政治属性,又需要贯彻落实学理要求。因此,推进政治性和学理性相统一,是推进高中思想政治课教学改革进程的一大重要举措。在对习近平总书记的重要讲话报告和《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）的研读分析中,我们可以了解到高中思想政治课政治性和学理性的内涵。政治性指的是思想政治课“讲政治”的功能特性。也就是通过思想政治课教学,使学生在学习过程中树立科学的世界观、人生观和价值观,坚定正确的政治方向,树立崇高的政治理念、信念,积极拥护中国共产党的领导。学理性带有学说和理论的意味。高中思想政治课涉及到政治、经济、哲学、文化等方面的内容,这些内容的融合强化了思想政治课的学理性。而政治性和学理性相统一指的就是把讲政治和讲理论结合起来,实现二者的有机融合。通过查阅文献、调查问卷和教师访谈的方式收集有关资料和信息,对当前高中思想政治课政治性和学理性相统一的现状进行分析,我们发现:整体而言,高中思想政治课坚持政治性和学理性相统一的教学现状呈现出比较良好的趋势,具体表现为:高中思想政治课改革创新朝着政治性和学理性相统一的方向发展;高中思想政治课坚持政治性和学理性相统一引起教师重视;高中思想政治课坚持政治性和学理性相统一获得学生认可。但是同时也面临着一些严峻的挑战,主要表现为:教学目标的政治性在实际落实上不到位;教学内容的政治性和学理性相剥离;教学方法的选择过多重视学理性而淡化政治性;教学评价重视成绩提升忽视政治素养等。针对高中思想政治课中坚持政治性和学理性相统一所面临的挑战,深入进行分析研究,进而针对性地提出相对应的教学策略:以学科核心素养为基准,提高“政治性和学理性相统一”的导向性与实效性;深入挖掘拓展并融合教材所蕴含的政治性与学理性的教学资源;在课堂教学中有机整合政治性与学理性的教学内容;深入探索并优效组合多种教学方式,推进政治性和学理性的均衡;基于理论学习和政治素养的双重指标,合理优化教学评价环节。