劳动是推动人类社会进步的根本力量,是实现人全面发展的重要路径。劳动教育,是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平,影响青少年学生德智体美劳全面发展。加强劳动教育,是新时代教育发展的新要求,是落实立德树人根本任务的基本举措之一。教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出,要在学科专业中有机渗透劳动教育,丰富、拓展劳动教育实施途径。思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,其活动型学科课程的特征为劳动教育的开展提供了鲜活的渠道和平台。因此将劳动教育融入高中思想政治课教学,是新时代高中思政课守正创新的重要任务。本研究立足新时代教育发展新要求,以当前高中思想政治课中开展劳动教育存在的问题为导向,分析问题发生发展的原因,积极探寻劳动教育融入高中思想政治课教学的基本举措。本论文除导论外,主要包括如下三个部分:第一部分,阐述劳动教育融入高中思想政治课教学的必要性。当前时代呼唤高素质劳动者,习近平劳动观也为劳动教育开展提供指引。因此,劳动教育融入高中思想政治课教学,来自培养培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的现实需要。同时,也能够增强思想政治课的针对性和吸引力、拓宽思想政治课的实践路径、培育思想政治学科的核心素养,从而提升思想政治课育人实效。第二部分,对当前劳动教育融入高中思想政治课教学的现状进行分析。结合调查研究发现,劳动教育融入高中思想政治课教学的情况并不乐观,存在诸如融入的动力不足、融入的内容不够精细、融入的效果有待增强等问题。通过分析发现这些问题的原因主要在于教师和学生对劳动教育的重要性认识不够高、高中思想政治课劳动教育资源开发不够充分、劳动教育融入高中思想政治课教学的方法与形式不够丰富等。第三部分,针对劳动教育融入思政课教学存在的问题及其原因,提出将劳动教育有效融入高中思政课教学的基本举措。首先,转变思维,增强融入的意识。其次,整合资源,优化融入的内容。具体包括教材中马克思主义劳动观、劳动政策和法律教育资源、劳动品德教育资源、职业体验教育资源等方面的筛选整合。再次,激活课堂,创新融入的方法。具体包括模拟社会情境、创设复杂议题、打破学科课程界限等。最后,内外联动,拓展融入的空间。具体包括积极开发高中思想政治课劳动教育资源、在课外实践活动中巩固课堂劳动教育的成果、充分发挥家长参与劳动教育的作用等。