【摘 要】
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随着社会经济的快速发展和网络技术的不断更新,高中思想政治课在发展的同时,也面临着前所未有的挑战。课程资源的合理使用直接关系到课程教学质量。高中思想政治课程可以帮学生塑造正确的三观,提高政治觉悟。因此,高中思想政治课中应用时政资源,能有效提高学生的综合素质,在体现高中思想政治课标和贯彻执行新课改理念方面,有着战略性的意义。论文主要由四部分组成:第一部分:绪论部分,首先阐述了论文的选题背景、意义、国内
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随着社会经济的快速发展和网络技术的不断更新,高中思想政治课在发展的同时,也面临着前所未有的挑战。课程资源的合理使用直接关系到课程教学质量。高中思想政治课程可以帮学生塑造正确的三观,提高政治觉悟。因此,高中思想政治课中应用时政资源,能有效提高学生的综合素质,在体现高中思想政治课标和贯彻执行新课改理念方面,有着战略性的意义。论文主要由四部分组成:第一部分:绪论部分,首先阐述了论文的选题背景、意义、国内外的研究状况以及研究思路和方法。第二部分:定义了有关的概念。对高中思想政治课中“时政资源”的内涵及特点进行了阐述,在概念的基础上借鉴教育学、为本论文的研究提供了一定的理论基础。以新课改为切入点,在培养学生核心素养和联系高考题等方面论述了应用时政资源的现实意义。第三部分:结合本人在实习学校的实习经验,发放多份调查问卷和对高中政治教师进行访谈,研究时政资源在高中思想政治课教学中究竟是如何应用的。首先是成效部分,师生对时政资源多数都表示了肯定态度,同时,时政资源的表现形式也会激发学生的学习兴趣。接下来解释了时政资源在教学过程中存在的问题以及存在这种问题的成因,时政资源本身具有复杂性,十分考验教师的教学功底,学生的学习兴趣也是影响教学实效的主要原因。第四部分,本文针对当前高中思想政治课中时政资源的问题和成因,从四个方面进行了探讨。
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